李晓园
荣成市世纪小学 山东荣成 264300
摘要：随着综合素质教育在我国小学教育阶段的落实与发展，对学生素质及各项能力的要求越来越高，因此如何才能有效培养学生的核心素养成为当前教育领域广泛关注的重点问题。核心素养是未来基础教育课程改革的关键所在，小学美术教师务必给予高度的重视，努力培养学生核心素养，并引导学生通过自主意识及能力的发挥为未来发展夯实基础。
关键词：核心素养；小学美术；国画教学
前言：
校本课程作为学校课程设置中的主要组成部分，必须在综合素质教育的落实过程中发挥自身积极效用，有助于培养学生的核心素养及综合素质。基于核心素养，小学美术课程中必须开设国画校本课程，对国画教学的课程研发及路径实践可同时推动美术专科教学以及整体艺术教学的发展，不论是在思想理念、教学内容、教学方案等方面，均有体现。
一、小学美术开设国画教学的重要意义
国画以中国水墨画为主，是东方艺术的瑰宝之一，也是国人的骄傲。基于此，身为一线教育工作者，应从小学阶段就开始培养学生对国画的情感，有助于学生未来的发展、自身的涵养以及对传统文化和精神的弘扬。日本著名教育学者坂光彦曾说过“幼儿美术活动不在于教会学生画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创新意识，创造才能和高尚情操的一种手段。”
二、国画校本课程开发的理念及其思路
首先，国画教学对于小学美术的发展存在重要意义，因此必须在国画校本课程中引进科学的教育理念，培养学生的核心素养。当前社会充满了民主化、平等化、终身化、个性化以及大众化理念，为小学美术教学的整体发展提供良好的环境。新时代下，美术核心素养包括了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解五个板块，有助于先进理念的传导。
三、国画校本课程教学的开发及其实践
（一）水墨游戏教学原则
在教育界始终流传着一句话，“兴趣就是最好的老师”，我们可以将其理解为兴趣与积极性才是学生成才的原动力，同时也是负责教师与学生之间建立紧密联系的中枢纽带。在小学美术教学中，若想有效提升学生兴趣，必然需要将教学内容与学生的生活建立联系，从而影响学生的积极性。另一方面，小学美术教师应当引导学生正确认识毛笔、墨汁及宣纸等教学道具的特性。
（二）水墨游戏教学课例
具体而言，教师可将水墨游戏大致分为两类，一种为点线面的水墨游戏，一种为活动体验的水墨游戏。众所周知，美术本身就离不开点线面的支持，通过点线面不同的组合与交汇，即可表现出学生内心的大自然，教师可采用《瘦个与胖子》、《会跳舞的线条》以及《下雨了》等主题，而活动体验的水墨游戏主要是为了让学生在美术学习中感受快乐，并掌握基本画法。
（三）水墨游戏教学反思
一般情况下，在美术教学中需要以活动的形式来活动气氛，而水墨游戏当然是国画教学的不二之选。学生通过水墨游戏既可认识笔墨工具，还可充分了解笔墨意趣，从而调动学生对国画的兴趣。水墨画对小学生而言具有一定的难度，因此必须重视兴趣的培养。基于此，教师应当教会学生对材料的用法、线条的画法以及结构的合理组成等等。
（四）彩墨趣味教学原则
彩墨趣味教学是国画教学的延伸，结合常规教学模式创新内容，引导学生在游戏中感受彩墨的趣味以及宣纸的特性，丰富学生的学习体验。彩膜趣味教学重在“趣”，并在教学时引导学生掌握简单易懂的彩墨技法，让学生尝试使用不同的工具创造出不同的笔墨效果，体验更深层次的美术乐趣。通过调动学生的积极性与学习兴趣，促使其充分发挥主观意识参与实践。
（五）彩墨趣味教学课例
开放式以及趣味性的彩墨教学，有助于学生解放天性，同时感受国画的色彩魅力以及水墨魅力，了解彩墨的多重表现手法，让学生深入理解彩墨画的艺术魅力，从而在最大限度上激发学生对民族艺术的热爱之情。除了点线面之外，墨的浓淡、干湿以及色彩的融汇与交错，为学生展现出一幅幅丰富的艺术画面，具体教师可采用《彩墨飞舞》、《彩墨游戏》、《巨鸟》等主题。
（六）彩墨趣味教学反思
考虑到小学生的年龄与性格问题，对新鲜事物时刻保持好奇的态度，基于此，小学生往往在作画的过程中能够发挥出难以想象的跳跃思维，教师不应拘束学生的思维能力，而是引导学生如何正确使用自己的跳跃思维，从而形成规范的、合理的画作。一般情况下，对画作必须要求用色不拘一格，配色大胆夸张，形态神韵十足等等。
结语：
综上所述，国画作为东方艺术精粹，必须得以传承和弘扬，因此对学生的艺术美感的培养需要从小学阶段开始，不断完善学生对艺术的表达方式。除此之外，在国画校本课程的设置过程中，一定要关注其教学内容的完善，务必丰富艺术形式的表现手段，以此培养学生的美术核心素养以及对国画作品的鉴赏能力。
参考文献：
[1]徐田玲. 探寻墨与水的表现力,感悟水墨的境界美——基于传统文化的儿童水墨画创作实践研究[J]. 美术教育研究,2020(04):131-132.
[2]陈丽仙. 小学美术生活化教学与学生美术素养培育研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(03):197.