陈旭
广安市广安区悦来初级中学校 638550
摘要：在小学数学的开展过程中，教育信息化的普及也带来了教学方式的改变，改变了其课堂教学方式的同时，影响了数学的教学内容教学模式。在信息技术持续发展与教育信息化的不断推进下，小学数学课程的设计与教育学要积极与现代技术相整合，通过现代信息技术的应用改变课堂组织形式的同时积极激发学生的数学学习兴趣。基于此，本文章对信息技术支持下的小学数学教学创新研究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
引言
我国教育事业的改革得益于科技的不断发展。小学数学教师在授课的过程当中，应时刻关注班级学生的学习状况，根据学生实际情况制定出相应的教学计划。在开展数学课堂活动时，教师要善于把信息技术融入到教学活动中，对学生起到一个辅助性教学，这样将使数学知识更加生动形象的呈现在学生面前，从而激发出学生的学习兴趣，活跃数学课堂氛围，充分的调动学生的学习积极性，使教师数学课堂教学有效开展。
一、信息技术在小学数学教学中应用的重要性
（1）激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率，数学作为小学教育体系重要构成部分，在该学科中也蕴含了许多知识内容，可以丰富学生知识结构和发展学生数学学科能力，然而数学学科有别于其他学科，其中潜藏着很多抽象性知识内容，要求学生具备较强的逻辑思维能力，才能够更好理解和把握这些知识内容。候将信息技术运用到小学数学学科教学中，就可以将书本中涵盖的抽象知识点内容以更加直观和形象的方式展现在学生面前，不仅可以丰富学生感官和调动学生学习积极性，还能够提高课堂教学效率和促进数学教学目标更好实现；（2）发展学生思维和攻破教学重难点，信息技术在小学数学课堂中进行应用，涉及的形式比较多样，老师可以通过有趣模拟、生活情景呈现等方式，将抽象、复杂的数学知识变得贴合学生认知水平，既能够增进学生理解，又能够让学生明白数学知识与实际生活存在的紧密联系，尤其是在对一些重难点知识开展教学时，利用信息技术将这些知识内容进行分解和细化，并引导学生在思考、探究、讨论等活动中理清知识脉络，在攻破教学重难点内容基础上，学生思维能力也会得到锻炼和发展。
二、信息技术支持下的小学数学教学创新策略
（一）应用信息技术激发真实呈现知识
教师可以利用信息技术工具的可视化优势，利用画面与声音，还原真实的学习情境。刺激小学生的视听感官，让他们在感官刺激的作用下感受到数学的趣味性和独特魅力，拉近学生与数学课程之间的距离，降低他们对知识的陌生感，降低学习难度。事实上，在新的课程改革背景下，借助信息化手段创设相对真实的教学情境被广泛应用。
教师不再依赖教材和枯燥乏味的理论性语言讲解知识，他们可以将更丰富的音频、视频、图片、动画素材与教材内容整合在一起，以多变的手段、丰富的内容呈现知识，增强数学学习的趣味性，让学生在拓展学习空间、可自由选择学习方式的条件下，重新提起学习数学的兴趣。
例如，教师在教授“认识角度”一课时，传统教学模式下教师会通过摆弄教具，来使学生认知角度的变化以及角度同两边之间的关系等内容。这样的教学方式存在一定局限性，诸如展示不完全、学生学习不直观等。在信息技术条件下，教师可以应用多媒体技术为学生呈现出由两根木条组合成的活动角。通过提问的形式引领学生开展关于角度的一些思考，例如如何将角变大、如何将角变小等，在经过学生简短讨论后，由教师通过实际操作的方式为学生展现将角变大或变小的方法，以此印证或介绍角变大、变小的方式。学生可以通过观察教师的操作，了解到角的两边外旋角便会变大，角的两边内旋角便会变小，通过这样的观察能轻松掌握角的相关特点。
（二）应用信息技术激发小学生的课堂参与积极性
要想强化小学数学教学，教师就要应用信息技术激发小学生的课堂参与积极性。因为数学知识具有很强的逻辑性，新旧知识之间之间必然存在一定的关联。教师要想帮助学生扎实地掌握数学知识，就必须要让学生对新旧数学知识进行融化汇合，提升学生对数学知识理解的透彻性。要想做到这一点，就必须要在信息技术的支持下激发学生对数学教学课堂的参与积极性。首先，针对一些数学概念、数学定理的推导，教师可以应用信息技术直观地对学生展示出来；其次，教师可以制作一些可以与学生产生有效互动的多媒体课件，从而让学生在多媒体课件的引导下展开高质量的自主学习；最后，教师可以将课件资源分享给学生，让学生在课后，在课件的指引下展开自主预习或者自主复习。这样，小学数学教学课堂就会对学生充满吸引力，而学生就会在信息技术的影响下开始期待小学数学教学活动，同时在正式的小学数学课堂中，学生还可以在轻松、愉悦、富有活力的氛围中完成学习任务。
（三）利用信息技术与教学情境相整合
在开展小学数学课堂教学时，教师可以利用信息技术，将教材中的数学知识更加生动形象的展现出来。同时教师还应创设相关的教学情境，充分调动学生的数学学习积极性，使原本复杂难懂的数学知识转化成直观具体内容，从而有效提高学生的学习效率。比如，老师可以用信息技术为学生播放动画情境，商场打折，让学生扮演售货员，自己设计打折方案。这种情境贴近学生生活，容易被接受，在情境中学生可以将学到的数学知识进行运用，加深了对知识的理解，信息技术的运用可以加深情境的真实性，让学生有强烈的带入感。教师运用信息技术为学生创设丰富的教学情境，能够激发出学生的学习兴趣，积极地参与到数学学习中，使小学数学教师课堂教学质量显著提高。
结束语
在现代信息技术的发展下，信息技术虽然可以改变课堂的教学形式，但不能完全地去除传统的教学手段，还有一定的存在价值，教师应把握好信息技术辅助教学的地位，在现代教学与传统教学的融合下，积极提高课堂的教学质量。
参考文献
[1]张克诚.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].学周刊,2020(03):147.
[2]孔凡银.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中华少年,2019(33):70+72.