陈向红
湖南省益阳市安化县梅城镇中学 （湖南 益阳）
摘要：课堂是学生参与学习活动的主要场所，也是促使学生数学能力得到提升的重要领地。在新课标深入实施下，提高教学的有效性成为了众多教师志在实现的目标，也是新课标对教师教学提出的基本任务。因此，初中数学教学如何突破传统教学的制约，促使学生能够充满主动性的进行学习，进而发展学生的数学核心素养，提高数学教学的有效性是值得每一位数学教师专研的课题。本文将对初中数学高效课堂的创建策略进行深入探究，旨在推动初中数学教学目标的达成。
关键词：初中数学；高效课堂；创建策略
课堂是初中数学教学活动开展的主要地点，构建高效课堂对学生学习能力和数学核心素养的提升有非常积极的影响。所以教师要及时转变传统的教学思想，重视学生学习兴趣和主动性的培养，让学生更多的参与到教学活动中，以此提高学生的学习体验，促使课堂教学活动能够顺利开展，从而促进课堂教学有效性的提升。
一、利用情境教学，建设初中数学灵动课堂
在传统教学模式下，教师一味地对知识内容进行讲解，没有考虑学生的思维能力和学习水平，不仅导致学生的学习非常的被动，还限制了学生思维的发展，整个课堂氛围压抑、沉闷，可想而知，学生在这样的课堂环境中学习效率会非常低。而情境教学法的运用，能够将抽象知识形象化，促使学生拥有学习的兴趣和主动性，这样学生与教师的互动和交流会得到明显的提升，从而课堂氛围也变得灵动起来，自然而然学生的学习效果能够得到提升。例如，教师在开展湘教版七年级上册“有理数的加法”教学时，为了使学生能够形象的理解有理数的加法法则，教师可以为其创设情境：一辆小车需要去电影院左边的水站为电影院运输水，然后需要去右边的超市运白糖，已知水站距离电影院10米，超市距离电影院5米，现在规定往右是正，往左是负，现在小汽车开到了水站又去了超市，最后的结果是什么？创设这样的情境不仅能够将数学知识转变为生活中形象的场景，还能快速吸引学生的注意力，让学生能够在短时间内集中自己的注意力，进入到课堂学习的过程中来，促使课堂氛围得到了提升。
二、使用信息技术，构建初中数学趣味课堂
信息技术的快速发展，给教学的形式和效果带来了不一样的转变。
因此，教师要积极的运用信息技术进行教学，以此来提高课堂教学的效率。在众多信息技术中心多媒体的运用作为广泛，具有图、文、声集一体的特点，能够将枯燥乏味的数学知识，变得生动形象起来，能加深学生对数学学习乐趣的体会，有利于提高学生学习的兴趣，促使课堂教学充满趣味性。以“直线、射线、线段”教学为例，首先教师可以利用多媒体为学生出示学习任务：1.画出直线、射线、线段；2.填写相应的表格，表格内容为线段、直线、射线的端点有多少个，延长的方向，能否进行度量。以此帮助学生对已学知识进行巩固，同时加深学生对直线、射线、线段的特点的记忆。然后，教师可以为学生播放日常生活中直线应用的场景：挂窗帘、工人砌墙等等，并引导学生思考这是为什么，促使学生对直线的性质有直观的理解。最后教师可以通过可见为学生出示直线和点的不同位置关系，让学生能够形象的认识到直线和点的位置关系。利用信息技术进行教学，可以将一些学生难以理解的内容变得生动起来，能促使课堂变得更加有趣，学生的学习更加积极。
三、小组合作学习，创建初中数学效率课堂
小组合作学习教学模式得到了广泛青睐和提倡，能有效的提高学生的思维能力和探索能力，促使课堂教学效率得到提升。因此，在教学过程中教师要积极组织进行小组合作学习，让学生懂得合作、互帮互助，以此构建良好且又高效的课堂教学氛围。例如，在教学“数据的收集和抽样”时，首先，教师可以为学生提出学习任务：马上就要到元旦节了，学校准备举行一场元旦联欢晚会，如果让你当这次活动的策划人，你会如何安排元旦晚会的节目呢？初中生已经具备一定的生活经验和学习能力，能够对教师设计的任务进行自主学习，所以设计这样的探究任务学生能够通过小组合作的形式完成。在学生进行小组合作探究的过程中，如果学生无从下手，教师可以给予适当的引导：想要合理的安排节目，是不是首先要知道有哪些节目参与演出呀？所以是不是要先了解学生擅长的节目？而怎样才能获得这些信息呢？以此让学生快速找到思路开始进行数据的收集。另外，学生探讨结束后，教师要进行及时的评价，让学生说一说在探究中存在的问题，以及获得了哪些收集数据的经验，帮助学生发现问题，从而促使学生得到进一步的提升。
总而言之，初中数学高效课堂的创建一定要密切结合初中生的实际情况，为学生创设出合理情境，让学生拥有学习的主动性，并且借助有效的教学工具帮助学生对知识有直观的理解和把握，另外还要注重学生在课堂上的主体地位，给予学生自主学习的时间和空间，以此提高学生学习数学的兴趣、主动性、效率，构建出更加高效的数学教学课堂。
参考文献：
[1] 于海燕.新课程理念下如何打造高效的初中数学课堂[J].新课程学习(中),2013(12):19.
[2] 宋晓杰,徐敬敬.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中国校外教育,2016(32):112.
[3] 高凤仙.如何提升新课程理念下的初中数学高效课堂教学[J].中国校外教育,2013(1):84.