李宁芝
湖南省宜章县长村乡长村小学
摘要：根据新课程改革的要求，小学语文教学必须以提高学生的整体素质为基础，摒弃以往的“灌输式”教学体制，采用现代教学手段来适应互联网+的教学体制。改善小学生的语文素养，为了满足素质教育的要求，教师首先必须提高自身的整体素质，并取代过去传统的教育观念，向小学生介绍新的教学方法，以提高小学语文教学水平。
关键词：基本素养；语文小学；训练;措施
新的课程改革对素质教育提出了要求，小学语文教学是重要的核心教学工作，为了满足新课程改革的要求，有必要定期引进新课程，以提高学习进度。为了提高语文基础教育的质量，有必要根据基本素养取向重新设计教学方法，并探索改善初始语文教学方法。
一、素质训练的目标
在小学教授语文是生活的关键部分，因此需要通过改进素质教育来改善未来的学习。优质教育旨在提高学生的整体技能，而不仅仅是关注分数。提倡素质教育正在取代以前只关注分数的应试教育模式，提倡学生的全面发展和提高学生的整体水平，提高整体的教学质量。素质教育鼓励学生创新，只有创新才能发展。如果一个国家和一个民族没有创新精神，它将陷入停滞。新课程改革的实施要求发展语文素质教育的创新，为了提高质量，必须要有大量的知识，因此基础水平的学生应该学习深入的知识以实现高质量的教育，而不是仅仅为了得分进行大量的练习。
我国教育是按照国家教育法规进行的，我国以人为本的深入人心。它着重于培养学生的语言技、阅读和写作。教学是有限的，而传统的语文教师只为学生提供书本上的教育和指导。在通常情况下，当学生对语文文章仍然一知半解时，学生就不得不死记硬背，这与新时代的社会需求相差甚远。这无异于纸上谈兵，仅仅掌握理论知识是没有用的。教学课程非常繁琐，直接导致教室缺乏灵活性，也无法激发学生的热情。即使更新了教师的讲义，学生也不会体验到真正的艺术概念，只会造成学生运用不完整的知识影响教师的教育质量。
二、采用多媒体教学方式
多媒体教学是对小学传统语文教学方法的适应和修改，以使其与现代信息社会保持一致。其内容涵盖多个领域，可以为学生提供生动的教学理念和丰富的教学资源。两者的融合将对小学语文教学产生重大的影响，这将有助于改善传统语文小学的弊端。同时，将有助于激活课堂气氛，激发学生的兴趣。通过学习，帮助教师总结和授课，并有效减少教师准备课程的时间，提高教师的教育质量，帮助学生在课堂上听课，并培养学生的学习热情。利用多媒体技术使抽象的语文知识变得直观，将有效地提高小学语文教育水平和教学方法，从而提高小学语文整体效率和质量。
三、培养学生学习语文的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的教师。”对学生来说也是一样。只有当学生充满兴趣时，才会激发学生阅读和保持热情的愿望。六年级学生可以很好地进行阅读，因此，通过在此阶段引入阅读整本书的概念，学生将获得阅读的意义。语文教师应在阅读课中系统地介绍整本书的概念，以提高学生的阅读兴趣。在教室里，教师可以使用视频向学生介绍这本书的内容，以便学生可以充分理解书中表达的含义，养成学生积极思考的习惯，并使学生能够进行实际阅读。体验阅读的乐趣，以有效地提高学生的阅读能力。小学语文教学过程中强调文化传统，它同样是一种呼应核心素养的积极做法。它从广义上接受了人类历史各个发展过程中，各类丰富的物质财富及精神财富，具体可以有思想方面、文艺方面、科技方面等内容。教师善于搜集这些内容并引导学生阅读，可以说是一种关注人文性的前瞻性做法。
例如，《假如给我三天光明》是一本供学生阅读的书，表达了海伦·凯勒勇敢乐观 和不向命运屈服的精神。在课堂上，教师应简明扼要地叙述故事的背景，并通过多媒体播放与故事相关的视频。这样可以很好地激发学生对这本书的兴趣，提高学生的阅读兴趣，发展学生的思维，有效提高认知阅读水平能力。
在六年级的阅读教学中，如果学生想养成阅读整本书的习惯，则教师必须注意培养学生的阅读技巧。在以前的语文课程中，教师不理解学生阅读整本书的重要性，而只是直接向学生介绍自己对阅读的理解。随着时间的流逝，学生对阅读失去兴趣。在新课程改革的背景下，阅览室应注重创新。通过阅读整本书，可以提高学生的思维能力，而教师的指导可以帮助学生找到阅读的方向。为了使六年级学生有一定的阅读量，教师必须使用适当的方法来鼓励阅读整本书。教师应该充分注意班上的每个学生，发现学生的阅读特征，对书本产生敏感，促使学生养成良好的阅读习惯，并发现整本书中阅读的重要性。阅读变得有趣，从而提高小学生的阅读能力。
四、注意阅读建议，养成阅读习惯
“读书百遍，其义自见”。“读”无疑是加深学生语言感知能力提升的金钥匙。读可以让学生大概了解文章讲述内容，对课文有初步的整体感知。而有效性开展的途径，有自由读、教师范读或录音，以及大声朗读等。在小学阅读教学中，教师必须明确指出学生在阅读过程中应提高思维能力。但是，在以前的阅读中，学生读得很浅，而不能深入理解这本书的含义。因此，教师应作为指导，使学生在阅读过程中随时养成良好的阅读习惯。阅读整本书的内容越多，阅读周期更长，因此在阅读过程中的任何时候记下阅读笔记也可以帮助学生发展良好的思维能力。在课堂上，教师应帮助学生阅读文章后写下自己的感受和理解，逐步提高对书本的理解。因此，在精神联系上阅读时，教师应鼓励学生写出自己的想法，提高学生的表达能力，并提高阅读效率。
例如《钢铁是怎样炼成的》讲述了主角保罗辛勤工作的故事。对于一个人来说，最宝贵的东西是他的一生。教师可以以此为切入点，让学生感受到生活的重要性。学生在阅读时应注意笔记，在阅读古典部分时记下自己的想法，使用字符，并提高学生的阅读效率和思考能力。本文提出了一种阅读整本书的方法，以供小学生阅读。这种模式可以有效地提高学生的阅读能力，发展学生良好的思维能力，促使学生在阅读过程中形成自己的见解，并为将来的学习打下基础。教师应为学生选择合适的书，鼓励六年级学生对阅读产生兴趣，并提高学生对整本书的接受程度，以便了解小学语文教学的发展和改进方式。
五、加强师资培训，合理进行课堂布局
课堂的布局影响着授课的效率和质量，因此为了加强课堂教学规划，有必要加强教师的专业发展。可以通过分析教科书的内容和改进教学方法来加强教师的专业发展，在课堂上与学生进行交流，加强学习的氛围以及激励和管理学生的能力来体现。传统文化实践与小学语文课堂相结合，要求教师适当地注意在课堂上所花的时间和教学模块，这是对课堂布局的另一种解释。在管理教室和创建教学环境时，必须清楚了解每个学生的个性和特征，而有针对性的教学更有助于有效的教室进步。
总之，传统文化教育在我国小学教学实践中发挥着重要的作用，教育和文化遗产具有重要意义。对于小学语文教学来说，培养核心素养是一项重要的教学任务，需要教师采取多种策略，让课堂教学理论与实践相结合，从多维度，带领学生进入到更为积极有效的学习境界中去在教学过程中，最重要的是，教师应将语文教学的各个方面与传统文化实践紧密结合，以更多形式向学生展示传统文化之美。
参考文献：
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