贺春华
安徽省安庆市宿松县柳溪初级中学 246512
摘要：基于初中语文教学的实践，从信息技术和生活资源两个方面出发，对初中语文课堂建设策略进行了初步分析和探索，旨在轻松构建有趣的语文课堂。学生对语文学习充满兴趣，可以主动并有效地学习语文知识，从而提升学生的语文素养。
关键词：初中语文；趣味化课堂；构建策略
前言：在相当一部分学生的认知中，语文是一门无聊的课，它需要阅读很多东西，理解很多内容，还需要记住和背诵大量段落。因此，学生对学习语文不感兴趣，那么教师如何谈论获得理想的语文学习效果呢？针对这种情况，笔者认为初中语文教师可以通过建立有趣的语文课堂来激发学生的语文学习热情，并鼓励他们积极、主动和有效地学习语文。以下仅结合个人教学实践经验，就初中语文趣味课堂的建设策略表达个人知识和见解。
一、在信息技术的帮助下，努力构建有趣的初中语文课堂
信息技术具有信息内容丰富，呈现直观生动的特点，可以给初中生带来强烈的视觉和听觉体验，广播的内容也容易吸引学生，从而变得专注。在教学实践中，播放一些音频、视频等对学生来说很有趣。因此，笔者认为初中语文教师可以使用信息技术来建立一个有趣的初中语文课堂。
例如，在教授《在太空中的一天》一课时，笔者并不急于向学生传达特定的语文知识，而是首先使用信息技术向学生展示了与太空英雄杨利伟相关的视频，包括2003年10月15日下午5点28分，在酒泉卫星发射中心身穿乳白色太空服的杨利伟出现在欢送会的人群面前，2003年10月16日下午6点23分，神舟五号飞船的返回舱降落在内蒙古阿古鲁郎草原腹地。经过21小时23分钟的飞行后，杨利伟从太空凯旋而归。依此类推，这些视频的播放给学生带来了视觉和听觉上的感官冲击，使他们对太空英雄杨利伟和祖国的骄傲感到钦佩。在此基础上，如果没有笔者的过多监督和指导，学生们很容易会产生强烈的兴趣和渴望，以了解杨利伟的文章“太空中的一天”，通过视频观看体验，对文本的研究变得很有趣。借助信息技术，可以轻松实现在初中建立有趣的语文教室的目的。
二、巧妙地设置介绍以吸引学生的注意力
简介是高效教室的垫脚石。良好的介绍可以激发学生的兴趣，它就像是一块磁铁，可以坚定地吸引学生的注意力，并启发他们。例如，在听一首音乐时，如果前奏使您感到沉闷，您是否还有聆听的欲望？在电视连续剧中，第一集的情节没有引起您的兴趣，您期望剧情会经历多少起伏？显然，无论是在生活中还是在学习中，良好的开端都是决定成功的关键因素。因此，在开设新课程之前，必须先进行介绍，以引起学生的注意。
引入就像是一部戏剧的前奏，令人着迷。它为学生提供了思考的方式，为了使学生更快地进入教室，入门必不可少。例如，在教授《从百草园到三味书屋》时，笔者说：“童年是一首活泼的节奏，童年是一幅色彩鲜艳的画。我相信每个同学都有自己的童年，有趣的事实是，有学生愿意与大家分享吗？”问了之后，许多学生举起手，分享了他们童年的有趣故事：一些人爬树，一些人在树林里捉迷藏，一些尝过邻居的桃子等等。
因此，大家想知道的主角也像每个人一样具有令人羡慕的童年乐趣，让学生们来看看他的故事。
三、转变为以学生为导向的课堂模型
新的课程改革要求促进学生的全面发展，因此教学不仅是传授知识的渠道，还是培养学生能力和提高人格的途径。在教学过程中，教师允许学生主动学习，以有效地帮助学生提高学习能力，并在自我探究过程中培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。在传统的教学模式中，学生只是接收指令的角色，他们将仅遵循教师给出的指令，没有思考的余地，而且思想处于静止状态。为了改变这种状况，初中语文教师必须紧跟新课程改革的要求，并以学生为中心，无论是在选择知识点还是在教学方法上，教师都必须根据学生的学习习惯和兴趣来设计教学。基本上，教师只起到指导和启发作用，不能过多地干扰学生，这样，学生会感到受尊重。
四、加强师生互动
师生之间的良性互动，不仅有助于建立师生关系，也有助于改善课堂学习氛围。另外，如果教师在与学生互动过程中积极地遵循学生的学习习惯，那么，课堂学习的兴趣也将大大提高。
例如，在教授古诗《观沧海》一课时，通过丰富的师生互动，可以大大提高课堂学习的兴趣。当教师开始解释课文的内容时，可以先问学生一些简单的思考问题，例如：“你对曹操写这首古诗时的内心想法和活动有什么看法？”“当曹操写这首古诗时，你如何看待天气？”这样简单的思维问题可以鼓励学生迅速参与课堂学习过程，并在与教师的互动中获得学习成就感，从而感受到语文学习的乐趣。与学生互动时，教师应更加注意自己的语言，例如，教师可以使用更活跃和鼓励性的互动语言，或者在互动中添加一些学生熟悉的在线语言，从而与学生进行积极互动并增强语文学习的兴趣。此外，在随后对文本内容的解释过程中，教师还应积极与学生进行互动活动，例如，教师可以在解释古代诗歌中心思想的过程中与学生互动，这种互动可以通过提问或讨论来进行。这样，可以增强教室的学习氛围，也可以提高教室的趣味性。
五、活跃的课堂教学氛围
初中是学生养成学习习惯的关键时期。教师应让学生享受学习而不是避免学习，并让他们感到学习很有趣，这就要求语文教师要注意营造课堂教学氛围，并在设计课堂教学时添加一些有趣的游戏，以便学生可以在游戏中学习知识。例如，教师可以将语文文章与当前的热门话题和新闻结合起来，以激发学生的学习兴趣，并建立一个相互交流和讨论的教室，教师应鼓励学生多说话，挖掘其无限的想象力。教师也可以根据自己的知识进行设计相关游戏，例如，在教《观沧海》一课时，教师可以让学生以单人纸牌的形式背诵曹操的诗歌或分享曹操的事迹。
结论：
基于大量的语文实践，初中语文相关知识的学习不应单调僵化，相反应充满乐趣，并能充分激发和调动学生对语文学习的兴趣，使学生积极学习。在最大程度提高自己的主观能动性的基础上，才能更快、更好地理解语文知识及其内容。在今后的工作和实践中，笔者将进一步积极探索初中有趣的语文课堂的其他建设策略，以便学生在娱乐的氛围中轻松学习知识并有效地理解知识。
参考文献：?
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