王雪
鸡东县第二中学 黑龙江 鸡西 158200
摘要：在高中语文教育教学中，教师由于受到应试教育思想的影响，对学生考试成绩比较关注，在一定程度上忽视学生综合素养和能力的培养。在教育教学全面深化改革的背景下，关注高中阶段的学生德育素养成为当前教育研究和探讨的热点话题，因此，本文将从语文学科视角，谈论如何在高中语文学科教学中渗透德育教育，从挖掘语文学科教材内容、创设教学情境以及开展相应的实践体验活动等方面，促进学生加深对德育知识的理解与认知，进而实现个人综合素养的全面提升。
关键词：高中语文 德育教育 实施策略
德育作为衡量学生综合能力和素养的重要标准，也是当前教育教学需要重点培养和指导的内容，需要教师将德育工作有效贯穿于学科教学工作的各个环节。高中阶段的学生由于需要面对较大的升学压力，而且这个时期的学生正值青春期，容易受到外界环境的干扰和影响，造成心理和情绪上的失衡。语文学科作为一门人文性非常高的学科，文学作品的内容中蕴含有丰富的德育知识，是开展德育教育的重要素材，因此，高中语文教师可以在进行学科教学的过程中，有意识地对学生进行德育方面的教育和引导，帮助学生塑造健全的人格和健康的心理，树立正确的社会主义核心价值观，形成有理想有道德的社会主义新人。
一、更新语文教学思想，明确德育教育目标
在高中语文教学大纲中已经明确指出要教授给学生语文基础知识，帮助学生掌握语文学习技巧和方法，在知识与能力、情感态度与价值观等方面发展学生的思维品质，深化学生热爱祖国和语文的感情，不断提高学生的道德修养，这一教学要求与培养学生的德育素养的目标相一致。因此，在高中语文教学中，教师需要以教学目标和标准为具体授课依据，并实施有针对性的教学计划和方案，同时也要积极更新语文教学理念和思想，在培养学生语文文学特性的同时，帮助学生形成正确的道德观念。除此之外，教师还要结合学生的实际情况和学生的德育水平，组织学生参与实践学习，并设计出贴合学生情况的德育学习内容，从而能够引导学生思想和道德情感共鸣。
二、结合语文教材内容，开展相关德育教育
高中语文教材中的文章内容丰富，类型多样，并具有丰富的德育内涵，这些文章都是经过精心挑选和提炼得出的，凝结了古今中外许多经典的文学作品，也是文学大家先进思想的集中体现。因此，语文教师在对学生进行德育教育时，需要深度挖掘教材中与德育相关的内容，同时采用多元化的教学方法和策略，比如可以在阅读或者写作过程中有意识的引导学生学习德育相关内容，并在拓展文学知识视野的同时提升文化素养，逐步树立正确的人生价值观。比如，高中语文教材中有许多涉及中华传统文化和弘扬爱国主义情感的古代诗词，教师就可以在讲述这些文章内容的过程中，融入德育教育。例如，在教学人教版高一语文上册第一单元《沁园春·长沙》这节课时，本首词主要描绘了美丽的湘江秋景，同时表达了作者在青年时代伟大的抱负和革命情怀。教师就可以在教学的过程中，突出展示作品创作的时代背景以及作者的豪情壮志和对革命的热情，从而引导学生领悟到作者的爱国主义情感，并促使学生努力学习为国家建设做贡献。
三、创设语文教学情境，引导学生积极参与
高中阶段的学生正处于思想形成和塑造的关键时期，也是学生人生观和价值观形成的关键阶段，教师要紧紧抓住学生的这一黄金时期，充分利用语言、文字以及行为对学生加以引导，通过积极创设德育教学情境，引导学生在感受德育内涵的同时提升自身的道德修养。在对高中学生进行阅读指导时，教师通过借助教材文章和课外阅读材料，能够有效拓宽学生的文学视野，而且在提高学生阅读理解能力的同时也能加深学生对道德修养的认识和了解。那么教师需要在进行授课时创设轻松愉悦的教学环境和营造和谐的教学氛围，鼓励学生进行自主阅读和学习。或者结合生活教学法，引导学生在观察生活、体验生活的同时加深对德育内容的理解与认知。例如，在教学七年级语文上册《师说》这篇文章时，教师就可以在讲授完这篇文章后，鼓励学生以教师的角色对班内学生谈一谈自己对这篇文章的理解，以及自己对从师求学观点的理解和认知。在理解文章主旨和含义的过程中，学生就会认识到教师职业的辛苦，从而促进学生对尊师重教道德素养的有效形成，可以很好地发挥德育指导的重要作用。
四、结语
综上所述，随着新课程改革以及素质教育的不断推进与发展，德育在教育教学中受到越来越多的关注，这也成为衡量学生综合素养和能力的重要内容。在高中语文学科教学中，教师通过转变传统教学理念和模式，从结合教材内容、创设教学情境等方面，引导学生加深对德育相关内容的理解与认知，并在不断学习过程中，形成良好的道德素养和正确的价值观念，这对学生未来的发展具有重要的作用。
参考文献：
[1]张巧莲.浅谈如何在高中语文教学中渗透德育教育[J].科学咨询,2020,(20):281.
[2]张美华.高中语文德育教育策略[J].散文百家,2020,(26):183.