何丽娟
四川省广安中学 638000
摘要：随着时代技术的不断进步，经济社会的飞速发展，逐渐提高了社会对人才的需求。学生不仅必须具有强大的专业知识和能力，而且还必须具有对民族传统文化的最爱。高中语文是非常重要的基础学科，传统文化的渗透可以培养学生与他人交流的质量，也可以提高学生的人文素质，可以有效地促进中学教育的发展。基于此，本文将简要分析高中语文渗透传统文化的意义，并对如何在高中语文教学中有效地渗透传统文化进行分析，以期为提高学生的传统文化素养提供参考。
关键词：高中语文；传统文化教学实践
除培养学生的基础知识外，高中语文教学还应利用文化的力量，培养学生崇高的思想道德素质，逐步树立学生对中华文化传承的认识，成为人类文明传承者。显然，传统文化的教育渗透对于高中生的学习和成长具有不可替代的作用。对丰富高中学生文化水平和培养学生爱国主义，也具有很好的促进作用。
一、高中语文教学中中国传统文化的教学内容
在学生进行传统文化课堂讨论之前，他们必须首先具有一定的历史文化知识的积累。在高中语文教学中，文化知识可以分为两种：一种是基础文化知识，另一种是优质的传统文化知识。根据高中语文的教学要求，学生需要学习古文、唐诗、宋词、元曲等传统文化知识。在高中语文老师教学古文时，需要对字、词、句进行解释。古代汉语和现代汉语之间存在一些差异，许多字、词的意义不同，因此学生需要着重理解古文中字、词的含义。此外，在古汉语中的句式与现代汉语中的句式也有所不同，古汉语相对现代语言而言，具有高雅和生动的特点，因此在语言表达上句子简短明了。值得一提的是，古代散文强调措词和造句的文化精神。在古代诗歌研究中，学生可以学习唐诗的创作技巧，以及唐诗中蕴含的意义与境界。文学创作与时代背景有密切的关系，无论是中国古典诗词还是其他文学体裁，它们都具有一定历史文化背景，都代表了当时的人文精神与社会风尚。因此，为了提高汉语学习的效率，传承传统文化，老师需要了解课堂上所学文章的文学背景。
例如，在学习李白的诗歌时，老师应该介绍时代背景和政治背景。通过了解文化背景，进一步感受诗歌中蕴含的思想感情。教师还应总结不同的文化背景下的优良思想道德文化，取其精华去其糟粕，在讲授传统文化时，教师需要辩证地客观评估并指导学生建立正确的价值观。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径
（一）引导学生逐步思考
高中语文老师可以在活动之前仔细阅读教材，然后在充分掌握教材的主题之后制定教学计划。高中语文课本大多是由著名老师选出的优秀文章。它们是可以展示中国传统文化的经典作品。因此，在高中语文在教学过程中，教师应注意每篇文章的内涵，文章的整体结构以及其中所包含的传统文化知识，并在深入理解教科书内容后，以有趣的方式向学生展示。使学生可以通过语文课的学习收获丰富的知识，并获得思想领域的进步。教师在教学过程中，还可以向学生展示教学内容中包含的传统文化因素。使用现代多媒体方法或其他教学工具来优化教学效果。例如，在解释《师说》一文时，教师首先可以从我国尊师重教的传统入手，激发学生的学习热情。然后对作者的写作背景和当时的情况进行深入分析。在对本章有了大致了解之后，正式开始课堂内容的教学，这样不仅可以帮助学生理解教学内容，还可以帮助加深学生的学习印象，提高高中语文课堂教学的效率。
（二）在教学过程中突出汉语思维方式
语言是一个国家发展与进步的灵魂，它直接影响着一个国民思维方式。汉语是我国大多数公民使用的一种通用语言，是人们表达自己情感的一种手段。从我国古代优秀文学作品的特点和文章的布局上看，中国作家更加注重作品的整体效果。因此，老师的教学不仅要教学生文学知识，而且还要通过课堂教学培养学生的思维方式，使学生可以在老师的指导下学习汉语思考方式，通过文学作品来感受中国传统文化的精髓。如在教学《靳柯刺秦》时，教师可以先介绍当时的历史背景，让学生对当时的背景有一个大致的了解，然后要求学生通读全文，分析文章的结构和内容每个部分，并指导学生感受其中蕴含的处事哲理。通过这一过程，可以帮助学生形成正确的思维方式，进而有助于提高他们的读写能力，并获得突出汉语思维效果。通过教学，学生赏析传统文学作品的能力也将大大提高，这也将大大帮助学生提高他们的理解力。我国有着丰富的传统文化积淀，这些传统文化对学生而言是极为宝贵的知识和精神财富。
随着教育体制的改革和发展，中国传统文化越来越受到重视，因此应顺应时代潮流，在高中语文教学中渗透中国传统文化。在教学过程中，要求教师将传统文化与语文教学相结合。教师在教学时应改变传统教学策略，最大限度地提高中学语文教学中的传统文化的作用，充分发挥其优势，同时向学生讲授传统文化的作品，以开拓学生的视野。在高中语文教学中渗透中国传统文化不仅可以提高学生学习的语文学习效率，并且可以很好地弘扬我国的优良传统文化。
参考文献：
[1]陈晓波.在高中语文教学中弘扬中华优秀传统文化[J].青少年日记(教育教学研究),2018(08):98.
[2]黄显秋.文以载道 文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].课外语文,2017(25):170.