董晓晖
辽宁省沈阳市铁西区勋望小学 110021
摘要:语文课是学生学习生涯中非常重要的基础知识课程,有了良好的语言基础,小学生在学习其他类别的课程时,也才能更好的理解其中的内容。可以毫不夸张的说,小学语文是一切课程的奠基石,打下良好的基石才能让学生有更好的学习能力。而阅读又是语文教学的重中之重,笔者结合自己的教学经验,分享自己语文阅读课的一些心得体会，和一些基本策略的运用。
关键词:小学语文;阅读课;存在问题;教学策略
一、小学语文阅读的意义
阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它是语文教学的基本环节，和识字、听话、说话、作文教学既有密切的联系，又有明显的区别。阅读教学的质量很大程度决定整个语文教学的质量，关系到小学阶段语文教学目的能否圆满实现，教学要求能否全面达到。我认为，阅读教学可以使学生增长知识，发展智力。学生阅读了教科书中的几百篇课文，了解了大千世界中形形色色的事物，开阔了眼界，丰富了知识，必将活跃思想，提高认识能力，促进智力的发展。同时，阅读教学可以使学生在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶。每篇课文都凭借着语言文字形式，负载着一定的思想内容。阅读教学，是在教师的指导下，学生凭借阅读教材，主动地进行各项阅读基本功训练，从不理解到理解，从不会阅读到会阅读，掌握阅读的方法，形成阅读的能力，同时智力得到发展，思想感情得到陶冶的过程。
教师的作用一是要熟知教学目标,二是要做好课内外读物的有效引导,帮助学生掌握一定的阅读技巧,通过阅读,全面提高语文的综合素养。
二、小学语文阅读课中存在的问题
1、教学目标难以实现
小学生注意力涣散,又容易分心。加上本身词汇量又小,在阅读学习中,难免遇到对字句、语法内容不了解的情况,而教师往往按照预设的教学内容讲课,有些知识来不及讲解,这就容易让学生中途放弃阅读。教师在讲解的过程中,会对生词、字、语法等进行详细的解释,但是由于没有有效的巩固练习,导致实际教学效果和教学目标有较大差距。
2、学生学习兴趣不高
小学生的学习动机多数不是来自内在的求知欲,而是来自于老师、家长的认同,这使得学生的学习稳定性差。而在实际的教学过程中教师教授内容单调,课堂氛围沉闷,学生的学习兴趣不高,表现出对老师的不配合,或者对老师布置的作业消极懈怠。
三、提高小学语文阅读课策略
1、设置情景,提高学生学习兴趣
人们常说：良好的开端，等于成功的一半。课堂教学活动也是如此。要使语文课堂充满激情，开课就必须打动学生，吸引学生的注意力。
教育实践告诉我们：“兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，兴趣往往是创造的先导”。自然、新颖、趣味新奇、灵活多变的导入可以强烈刺激学生的视觉、听觉感官，兴奋他们的神经，使他们产生求知的欲望。如：我在教学《月光曲》这篇阅读课时，先从听录音讲故事导入，动情感人的故事情节一下子就深深地抓住了学生，这样就真实自然的把学生带入课文学习之中。当然，课堂导入还可以采用看录像、做游戏、猜谜语、唱歌、设置疑问等方式进行。在具体的语文教学中，教师要巧设教学导入情境，激发学生学习语文的兴趣。
2、注重培养良好的阅读习惯
小学生虽然活泼好动,但是可塑性也是非常强的。这个时期,教师做好积极的引导,培养出学生良好的阅读习惯,是学生能否坚持长时间阅读的关键。阅读的黄金时间是清晨和晚上,特别是晨读活动中,大声进行课文朗读,在集体朗读时,学生的情绪是很容易被带动的,通过大声的朗读,学生会无形中提高对课文的喜爱度和理解度。日复一日的坚持,让晨读成为我所带班级的特色。
3、引导学生善于思考,勤于动笔
阅读,是通过文字解读作者的人生思考,学习知识,引发思考。在阅读课上,教师要善于引导,培养学生主动思考力。《夏天里的成长》一文进行讲解后,我问学生都想到了什么?有的学生看到了春天的温暖,有的学生感到了万物复苏的朝气蓬勃,有的学生怀念冬天的大雪,这些观念都是非常好的,教师要给予肯定和赞扬,学生也将有自己更多的思考。阅读提升一个人的基础学习能力,而多动笔无疑可以巩固这样的能力,所以在一定的阅读练习后,教师要组织学生进行写作练习,可以是心得感悟,也可以是日常所闻所见。虽然小学生的语言表达能力还比较薄弱,但是,教师一定要耐心的引导,让学生多练习、多运用,能力的提高指日可待。
4、教师要保持教学热情
文字是艺术的载体,教师在进行阅读时,如果对阅读内容没有深刻的理解,对教学工作没有热情,那么文字中承载的情感就没有办法表达出来,所以教师一定要对语文教学工作持有热爱,对文字艺术有一定的领悟力,能够对学生的阅读做出积极的引导。比如在讲解《草原》一文时,如果教师单纯叙述的话,学生对阅读内容必将无动于衷,如果教师能够用优美的声音解读文中所描述的迷人景色,那么枯燥的文字就将变成生动形象的画面。引导学生用心感受文字的力量,并通过阅读学会自我运用这些文字。学生会通过教师的热情而引发自己内心的热情,有了热情才会有热爱,有了热爱学习就不再是负担了。
四、结语
语文是所有教育学科中最基础的教育,而阅读是语文学习的基础,阅读课程有很强的灵活性,老师想上好这门课程,必须有很好的文化素养,而且教学内容还要从小学生的生长特点出发,让阅读成为一件快乐的事情。阅读对于学生的一生都有着非常重要的意义,小学期间的阅读课是为学生未来的阅读打开的一扇窗,透过这扇窗,学生能够感知到阅读的快乐、学习的成就感,是学生得到全面的发展的保障。
参考文献:
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