陈小英
青海省西宁市湟源县日月藏族乡中心学校812100
摘要：初中语文对于学生而言是一门重要的学科，其关系到学生的综合成绩的高低。教师只有提升初中语文课堂的教学效率，才能够让学生更可能在语文学科中取得高分，从而提升综合成绩。本文将通过对初中语文高效课堂教学的研究，分析高效课堂的建立方式和高效课堂对学生的影响，以此促进初中语文的教学发展。
关键词：初中语文；高效课堂；教学研究
引言：初中语文的学习不只对学生的理解能力有帮助，更对学生未来的发展有着重要影响。如何通过初中语文高效课堂的教学提升学生的学习质量是全体语文教师的共同任务。希望通过对本的研读，能够为全体语文教师拓展高效课堂教学思路，从而更好的为学生服务。
一、改变教学理念促进高效课堂的建立
教师自古以来都是课堂中最有发言权的角色[1]。但是这种教学方式和教学观念并不利于学生进行语文学习。只有让学生成为初中语文课堂的主体，才能够更好地让学生体会语文课程中的知识，才能够让学生进行自主学习。在这种条件之下，教师在进行授课的过程中，必须转变传统的教学观念。
比如，教师在讲述《岳阳楼记》课程的时候，可以对学生说：“今天我们要学习范仲淹的《岳阳楼记》，这篇课文题目与岳阳楼有关，但是全文没有详细描写岳阳楼的外观，大家知道是为什么吗？”通过教师针对课文内容向学生进行提问，能够调动学生的积极性，让学生产生紧张感，从而主动思考问题的答案。教师可以给学生一些时间，等到时间结束的时候，教师可以选择一名学生回答上述问题。学生A会说：“文章主要表达范仲淹“不以物喜，不以己悲。”的生活态度，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的家国情怀。因此对岳阳楼本身的描写就相对较少。这也体现了范仲淹的文学智慧。”当学生讲述完毕自己的观点之后，教师能够分辨出学生对课文内容是否是真正理解和掌握，从而更好地根据学生的实际情况展开教学。在这个过程中，教师将课堂主体的角色还给了学生，让学生在初中语文课堂中主动思考并回答问题。这样能够保证课堂的学习效率和教学效率。
二、加强师生互动巩固高效课堂的效果
融洽的学习氛围能够促进高效课堂的建立，也能够使学生更愿意加入到初中语文的学习之中[2]。
学生愿意与能够与自己进行互动的人进行交流，如果教师能够抓住学生的这个特点，就能够很好地展开教学活动，让学生跟随自己的授课思路进行语文学习。
比如，当教师在讲述鲁迅的文章《孔乙己》的时候，可以对学生说：“今天我们学习《孔乙己》，这是鲁迅先生的经典之作，也是我们正本教材中不可多得的精品课程，希望学生可以珍惜本节课的学习。接下来我们将选取一些同学，分别扮演文章中的人物，学生们可以准备一下。”学生很难对枯燥的文章内容产生兴趣，但是学生对于角色扮演等活动充满兴趣。通过教师安排学生扮演《孔乙己》中各个角色的活动，能够充分调动学生的学习兴趣，也能够增强师生之间的互动，巩固高效课堂的教学效果。学生B说：“孔乙己，你脸上又添伤上新伤疤了！”学生C没有理会只对学生D说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”学生B继续对学生C说：“你一定又偷了人家的东西了！”学生C大声呵斥：“你怎么这样凭空污人清白……”通过这样具有融入性质的课堂活动，学生能够很好的进行文章的学习。
三、制造教学情境增强高效课堂的质量
学生能够对具有画面感的场景进行快速记忆，即使不能够完全将场景中的每个细节进行详细记忆，也能够蒋昌忠的大部分事物记忆清楚。如果教师能够在初中语文的教学过程中，将语文教学与情景建立相融合，就能够让学生掌握大部分教学知识，提升语文课堂的教学效率。至于相对细节的部分，可以让学生在其他时间慢慢学习。相信通过这种方式，学生能够对语文知识点记忆得更加深刻，教师也能够高质量完成教学任务。
四、结合实际生活感受高效课堂的魅力
语文是人们对生活感悟的集中体现。在进行初中语文教学的时候，教师不能够脱离学生实际生活内容展开教学，而应该围绕学生生活中可能接触过的方面进行讲解。只有这样学生才能够震撼增理解语文与生活的关系，从而更好的进行语文的学习。没有人能够完全离开生活而进行语文的创作，即使勉强进行创作，那么作品的质量也不会很理想。创作如此，学习也是如此。教师应该与学生建立紧密的联系，了解学生生活习惯和生活方式，才能够更有针对性的展开初中语文教学，以此提升学生的语文成绩，使高效课堂真正发挥高效作用。
结束语：通过本文我们可以知道，提升学生的语文成绩不是一朝一夕可以完成的事情，是需要全体语文教师长时间的工作才能够完成的任务。在这种情况下，语文教师应该调整传统的教学观念，为学生创建教学情境，与学生增强课堂互动，并将高效课堂教学内容与学生的实际生活相结合，才能够更好的提升学生的语文成绩，培养学生的语文学习习惯，从而保证学生成才。
参考文献：
[1]张宗方.初中语文群文阅读教学研究——以统编版初中语文教材为例[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019,05:21-23.
[2]贾佳.新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究[J].农家参谋,2019,17:236.