陈建军
江西省九江市修水县四小332400
摘要：对小学生而言，其理解、认知能力有限，要想理解、明白一些事物有一定的难度。若能在小学阶段培养学生养成自主阅读的好习惯，这对于学生今后语文和其他科目的学习都会起到至关重要的作用。因此，语文教师一定要改变传统的教学思维，重视学生自主阅读能力的培养，让学生对阅读产生兴趣，在学好语文知识的同时，喜欢上阅读，不断提高自身的阅读能力。
关键词：小学 语文教学 如何提高 阅读能力
引言
在小学语文教学中，阅读能力的培养是一个重要的环节。阅读能力是人们在社会生存中必备的技能之一，是对书面语言的理解能力。小学语文教学环节中，教师的职责就不仅仅是传授知识，更多的是挖掘学生的阅读潜能，引导学生主动欣赏、理解、感悟文章的主旨和内涵，进一步促进学生的道德和个性的发展。教师在教学的过程中，要根据教学内容，选择合适的教学方法，带领学生阅读，养成良好阅读习惯。
一、提升学生对阅读的兴趣
由于小学生的识字量和认知能力有限，所以无论是阅读语文教材的课文还是课外读物，都会遇到不同程度的困难，时常出现无法顺利朗读或者理解文章段落、语句含义的情况，从而对阅读失去兴趣或者信心。为了让小学生有克服这方面困难的动力，教师应抓住小学生擅长模仿和求知欲强的显著特点，在课堂教学中激起其对文章内容或相关领域知识的好奇心，激励其通过阅读消除心中的疑惑，从而逐渐找到适合自己的阅读方法。例如，《小壁虎借尾巴》一文中包含了很多关于动物的常识，以动物间的对话的形式，讲述了不同动物的尾巴的功能。所以，在课堂上阅读这篇课文之前，可以首先提出问题：同学们有没有想过动物的尾巴是做什么用的呢？以这种方式开始教学，不仅让学生专注于读懂课文中的每一句话，而且还会使其在阅读过程中不断思考，从鱼、老黄牛、燕子的回答中引申、想象，自然去归纳水生、陆地以及飞禽的尾巴的功能，达到了提高学生阅读和学习能力的目的。
二、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力
中华文化以及世界其他各国的文化都有其长处和精华，学生在阅读这些文化典籍时，要学会掌握正确的阅读方法，从内部进行阅读，只有对文字真正热爱，才能让学生最有效率地完成阅读，这也是提高学生语文成绩的最好步骤。所以阅读方法对于学生来说至关重要，教师不仅要让学生完成固定的阅读任务，还要在这些阅读任务中让学生产生阅读的兴趣。由学生被动式阅读到学生自发主动地阅读，有兴趣地阅读，这才是阅读的最好的办法。阅读可分为三个层次，第一层在于文字美，第二层在于阅读带来的意境美，第三层在于阅读带来的思想美。
学生不仅要理解阅读的意义和阅读的内容，还要从中感受到阅读的美感，真正发自内心地阅读。因此教师在教授学生阅读方法时，可以提倡学生做读书笔记的方法，将阅读片段中的一些经典的人物描写方法和叙事手法记录下来，为以后写作文提供帮助。学生也可以采取阅读中获得的描写方法及记叙文写作的方式，丰富自己的写作实践。通过一定的阅读方法指导，以及一定的写作方式指导，会有效地促进学生创作出一篇完美的文章。可以说，阅读对于学生的写作意义重大。
三、引导学生自主学习
小学语文教学的基础就是阅读教学，学生的阅读能力充分反映了语文阅读教学的水平，培养学生自主阅读能力有利于学生阅读习惯的养成和语文素养的提高。小学语文课本中有着许多丰富的阅读素材，学生通过阅读文章中的内容，认识不一样的事物，了解更多的知识，明白一些道理，这样既拓展了自己的视野，也增长了知识、发散了思维。例如，在《牛郎织女》一文的阅读教学过程中，备课目标应根据学生层次的差异进行合理制订。A层次学生目标：文章中对牛郎织女的幸福人间生活描述有哪些内容？整篇课文体现出牛郎织女的具体情感是什么？要求学生带着问题找出文中详细描绘的语句，并通过细细品读写出读后感。除了课文中的描绘，同学们还知道哪些描写牛郎织女的古诗文呢？邀请学生在班内诵读，并解释诗词的意思。B层次学生目标：文章如何描绘了牛郎织女的幸福生活？又体现出他们的什么情感？你最感动的是哪一部分？请将重点的段落语句找出来进行细读，再谈谈你的读后感。C层次学生目标：文章对牛郎织女幸福生活的描绘有哪些？最让你感动的是哪个地方？请找出重点的段落语句，并在细读之后，说出你的感受。如此，每一层次的学生都能在阅读过程中感受到阅读带来的乐趣，体会到成功的喜悦，自主阅读能力的提升便可水到渠成。
四、培养阅读意识，养成阅读习惯
在小学语文阅读的教学中，教师只是引导者，真正阅读的主体还是学生自己，因此教师要培养小学生自主阅读的意识。有阅读意识，首先要有阅读习惯，教师在小学生形成良好的阅读习惯之后，鼓励学生自己去挑选课外书籍进行阅读。小学生的阅读一般以自己的兴趣为主，教师在指导学生挑选图书时，可以根据对学生兴趣的了解，给学生一些意见，这样，保证学生能够坚持阅读，从而提升阅读能力。
结束语
阅读教学在小学语文的课堂中占据重要地位，教师要给予科学的引导。无论是课内阅读还是课外阅读，教师要认识学生的理解能力，教给学生正确的阅读意识和阅读方法，让学生养成正确的阅读习惯。
参考文献
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