陈国旺
湖北省黄石市大冶市汪仁镇王叶小学
【摘要】审美是素质教育的重要内容，在帮助学生养成良好人格和坚强品格中起着重要作用。在新的课程改革之后，这一概念在普及和深化素质教育以及试图通过各种方法和观点渗透课堂教学过程中得到了越来越多的关注，以有效地改善学生的审美教学目标。在本文中，这是主要的书面内容，下面以小学语文教学为例，希望对今天的课堂教学有所帮助。
关键词：小学六年级，中文课，审美情趣
汉语是小学教学的重要组成部分，作为语言能力的一门学科，在许多方面促进学生的审美吸引力起着重要作用。语言是语言的艺术。它是语言使用过程中人类智慧的结晶。它可以用语言和书写中的情感形式呈现世界上的所有事物，例如太阳，月亮和星星，河流，湖泊，花卉，鸟类，绳索和人，包括图像和图像，永无止境的“美丽”。鉴于小学学生的年龄限制，在语言知识体系中，我们只能从语言美，艺术美和情感美三个方面入手，以培养和提高学生的审美趣味。
1.分析阅读并评估语言的美
如上所述，语言是语言的艺术，是语言使用过程中智慧的结晶，被认为是文学作品形成的重要组成部分。一部伟大的文学作品的语言构成必须掌握“艺术之美”，即语言之美。语言的美是根据不同风格的文学作品来分析的。表达式很简单，华丽，优美，含糊不清，等等。因此，为了培养学生的审美情趣，首先要鼓励学生分析和阅读特定的文学作品，然后发现和评价语言美所带来的情趣，为教学铺平道路。
例如，在教授相关文章“月之歌”的内容时，我指导学生通过详细分析文章的语言并阅读文章来培养审美兴趣。例如，文本中有一句话：“月光照在窗户上，草棚里的所有东西看上去都被银色纱布覆盖，这特别安静。”该句子主要使用了一个比喻，将月光与“银色纱布”进行比较。同时为最后一句话“显得极其安静”铺平了道路；在文章的结尾，描述了两个听到“月亮之歌”的兄弟姐妹：“他似乎正在回望从水到天的月亮和海。海面上刮着大风。波浪被包裹在连接点处。明亮的月光一浪接一浪地落到了岸边。”图像显示了从平静到高潮的旋律节奏。通过对这些句子的深入分析和阅读，学生对文学作品中的语言美有了更深刻的理解，从而为发展审美吸引力奠定了良好的基础。
2.创造一种情境，感受艺术观念的美丽
艺术观念是文学作品的核心。它是文章的语言，单词，思想和情感的集中表达。因此，好的艺术观念是文学创作者审美诉求的体现之一。因此，在培养学生的审美兴趣的基础上，我们还可以通过指导他们了解其艺术观念的美来在汉语课堂上教学生。艺术概念是文学作品的背景。因此，通过结合文章的内容并创建适当的上下文，帮助学生进行情感投资，可以有效地实现鼓励学生充分欣赏美丽之美的目标。
例如，通过教授相关古诗“内容，我使用了一种创造情境的技巧来理解艺术概念的美。这五个人物的四重奏是一首充满想象力和艺术观念的古老诗歌，作者在创造这一艺术观念的同时表达了他的冷漠与沉默。其中，“沉默”和“空虚”描绘了整首诗的主题。要创建这两种情况，我首先使用多媒体技术来描述这首诗的前两个句子：“人们不工作，桂花环掉下，春天的山峦和夜空一片寂静。”创建了相应的视频背景“桂花”花落”，“春山的天空”和紧随其后的是该动画的最后一段动画视频：“月亮从山上的鸟升起，时分呼啸着春天”，“视频慢慢地升起了明亮的月亮，突然有几只鸟在空旷而平静的春山中升起，在空旷的山峦中发出长长的回声。夜晚，学生被这种美丽的环境所感染。下面的物质有效地激发了审美趣味，因此良好的审美感大大增强了，了解艺术概念的美。
3.背景解读，体验情感之美
每件文学作品的背后都有相应的创作或历史基础作为素材来源，因此它必须包含创作者的所有思想，情感和深刻见解，而这一关键信息决定了作品的美学吸引力。基于这一理论，我们还可以通过中文解释背景，帮助学生深入了解作者的情感之美，这将为发展审美吸引力奠定基础。
例如，在教授相关文章《卖火柴的小女孩》的内容时，我收集并安排了与班上学生一起撰写文章的机会，并通过对创作背景的理解将文章的内容结合在一起。作者的情感之美。整理了基本信息后，学生们得知“小火柴女郎”的创建是基于作者安徒生的童年生活，文章的祖母是安徒生的祖母，作者于11岁去世，母亲重婚，希望外出问问的祖母能早点回来，放在手里，给他温暖，减轻饥饿感。作者童年生活的恶劣决定了他们的情绪，同时作者描述女孩在一篇文章中对祖母的“幻想”，并深深表达了对祖母的怀旧情怀。在了解作者写作意图的背景下，学生对他们的情感产生了很大的影响，因此情感之美大大增强了他们的审美吸引力。
4.教授古诗以激发学生的想象力
古代诗歌是中国文化结晶的重要特征。它不同于当代诗歌。它总是以非常简短的语言，令人难以置信的丰富节奏和令人难以置信的奇怪想象来呈现。有鉴于此，在教授汉语，培养学生的想像力时，我们首先可以通过教授古诗来激发学生的想象力，并通过学习古诗来帮助学生打开想象的大门，从而为汉语课堂打下良好的基础。
例如，在教授著名的五个字符的五个字符的诗《小松》时，我运用了这首古诗的艺术观念来唤起学生的想象意识。首先，这首诗的描述主要体现了两个主题，即“和平”和“空虚”，而同一主题又是两种特别具有想象力和吸引力的艺术概念。另外，诗人用“桂花落”营造外部环境，气氛使艺术观念更加空灵。通过指导学生思考和想象这些事情，同时写这首诗，我可以体验作者的内心平静和冷漠的思想，以激发更多的学生联想和猜想，以便我可以继续教学生。
5.创造一种激发学生想象和思考的环境
如上所述，小学生正处于知识启蒙阶段，想象教育也是如此。在启蒙教学阶段，我们应尽一切努力直观直观地教给学生，使他们在教学过程中得到更直接的指导，提高教学效果。考虑到这一点，我们可以在中文教室中使用信息技术来教授创造情境中的想象力训练。这意味着教师使用丰富而直观的信息技术形式来创建相关情况，在教室中将教科书课文的相关内容深入结合，以激发学生的想象力和思考力，并鼓励进一步的教学，想象力教育必须顺畅。
例如，在教授相关文章“月之歌”的内容时，我使用了信息技术，并结合了文本内容来欺骗情况。例如：关于皮鞋兄弟姐妹所经历的一系列感受，在听完文章末尾的贝多芬钢琴音乐之后，我首先使用多媒体介质为学生播放了这首著名的钢琴音乐，以便学生唤起这种旋律。后来，伴随着旋律的声音，我用多媒体屏幕向学生展示了旋律描述的图片：“他似乎在注视着大海，月光从水和水在天空相遇的地方升起。大海是。一阵强风吹过，一阵巨浪在旋转。月光明媚，波涛汹涌，朝岸冲去。”学生受到旋律的启发，并通过将直观的图片激发到每月的歌曲中来。想象力也得到了无限的扩展，激发了学生的想象力和思维，为提高课堂质量提供了坚实的基础。
简而言之，在汉语课教学中，培养学生审美情趣的方法是多种多样的，只有灵活地吸收学生的实际学习条件，深刻理解教材，才能有效地控制课堂教学方法。
参考文献：
[1]庄玉梅.小学语文阅读教学中审美情趣的培养探究[J].作文成功之路(中),2018(08)
[2]罗碧仙. 小学语文课堂教学中如何培养学生的审美情趣[N]. 发展导报,2018-03-23(029).