陈姗娇
上海理工大学附属小学
【背景分析】
新课程标准明确要求“面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要”，所以要求我们要教会学生学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
反观我们以往的课堂，
1. 在教学中过分关注老师的教，而忽略了学生的学。
2. 在教学环节的设计中，重题型、轻过程；重操控、轻变化；重预设、轻生成。
3. 学生的学习方式较单一，倾向于被动学习。
我的思考是，如何在课堂上腾出更多的时间，提供更多的机会给学生自主学习，让学生主动参与、勤于动脑？
因此，我们应该转变教学思路，提倡先学后教、小组合作学习的教学模式，变满堂灌式教学为启发式教学，把学习的自主权还给学生，学生不再是“观众”，而是学习的主体，真正变身课堂的主人。
【教学片段分析】
《 5AUnit6 Period3 The Wright Brothers’ dream》本课时是本单元的第三课时，要求学生能掌握have a dream of ....，be interested in ...，grow up , come true等词组，听懂和理解故事内容，了解莱特兄弟关于梦想的故事，感受主人公带给我们的正能量。能综合三个课时学到的内容，写一写关于自己梦想的小短文，交流自己对于“梦想”的点滴观点。
片段一：
Step1 :Read the text by yourself. （戴上耳机，自己看课文视频，跟读课文）
Step2: Circle the new words or phrases.（圈出生词或词组）
Step3: Learn the new words or phrases by yourself.（自己点读课文中的生词、短语）
简析：学生自学famous，at a young age, grow up ,work well, come true，have a dream of doing sth.，be interested in doing sth.，watch sb. doing sth.
检测1：Read five sentences.
1. There were two famous brothers in America.
2. They were both interested in flying.
3. At a young age, they flew kites and watched birds flying.
4. They had a dream of flying some day.
5. Their dream came true.
简析：学生读5句话，软件打分，查看前十名，请这些学生领读。
色子游戏：色子上1-5，转到哪一个数字，请学生读哪一句句子，反馈6-8人，听发音是否准确。
简析：5AU6The Wright Brothers’ dream这篇新课文的学习中，孩子们戴上耳机，就可以跟着视频、录音读课文，遇到难度的单词可以反复听，自主选择读几遍，直到学会为止。学生通过点击课文中的重要短语、句型，链接到相关知识点进行学习。Ipad上也实现了实时评测的功能，学生读完单词、句子后，软件可以针对学生的朗读情况打分。
用这样的方式来学习课文和语言点，激发了孩子们的学习热情，更有助于培养自主学习的能力。
片段二：
学生在ipad上自主学习：
1.This is a very interesting book.
这是一本非常有趣的书。
I am interested in it.
我对它感兴趣。
2.Jay is interested in music.周杰伦对音乐感兴趣。
He thinks music is very interesting.他认为音乐很有趣。
3. Jia Ling is an interesting actress.贾玲是一个有趣的女演员。
We are interested in her show.我们对她的表演感兴趣。
Read the six sentences by yourself and tell me what’s the difference between “interested” and “interesting” .
简析：学生通过读3组例句，自己总结： interesting 有趣的， interested 感兴趣
T: How to use ‘interested’
S: be interested in (doing) sth.贴板书
练习A. 用interesting, interested填空1. Are those _____________books?
Yes, we are ___________in them.
2 . Harry Potter is an ____________ movie.Many children are ___________ in it.
3.She was _________ in the ___________story.
简析：学生学完interesting和 interested 的区别后，当堂检测，拖曳形式，及时反馈正确率，做错的同学回答。
在学生自主学习，自我尝试，进行练习的同时，我在教室里不断巡视，及时摸清孩子们对知识点的掌握情况，发现问题，比如我在巡视过程中发现学生对interested和interesting的用法有所混淆，因此我对于这一类错误较集中的题、学生易混淆的知识点，及时进行相应的辨析、提示和指导。
【教学反思】
上完这节课后，我进行了积极的反思。iPad 和先学后教结合后，提高了课堂效率，目标达成较理想。
本节课也有不足之处，重点关注了单独的知识点，对其他的课文的内容还要再关注，还要注重对单元的整体设计。
我认识到“后教”不是教师漫无边际、漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，老师要做的是对及时掌握学生的学习情况并进行相应的辨析、提示和指导。
其次，有组织地开展小组合作学习。在小组学习过程中，学生们能够主动参与学习，每个人都能得到实践的机会。在讨论问题时，同学们各抒己见，同时很好地提升了英语口语水平。
最后，优化分层练习。在实践中，我根据学情，将练习分为必做题、选做题。对于学困生，着重让他们通过应用当堂所学的知识，解决问题，从而加深理解所学的重点和难点。对于学有余力的同学，通过ipad，可以推送具有一定挑战性的阅读文本，扩展他们的知识面；从而激励了不同层次的学生提升自身的英语技能，提高综合运用英语的能力。
“先学后教”重在让学生主动实践，参与和体验；在“小组合作”过程中，学会合作与交流，帮助学生学会学习。这种教学模式，如何让它更好地适用于我们的小学英语课堂教学，还有待我们在今后的教学中大胆地探索与实践，以取得“面向全体学生，尊重个性差异”的效果。