赵瑞强
浙江省乐清市南塘镇小学 浙江 乐清 325600
摘要:兴趣是学生学习的动力，兴趣是调节学生枯燥学习和生活的工具。在当前的体育教学中，教师以兴趣为导向，运用多媒体技术、组织游戏教学、动手制作等活动开展教育工作，可以有效地为体育课堂增添光彩，提高小学体育教学的效率。
关键词:兴趣导向；小学体育；教学模式
对于小学生来说，他们是主观地吸收知识还是被动地获取知识有着本质的区别。学生对知识的主观吸收往往能取得较好的学习效果，因此在教学过程中，培养学生的学习兴趣是很重要的，可以有效地帮助学生提高综合素质，实现全面发展的目标。
1 新课改小学体育教学指导思想分析
《关于加强学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出，要通过体育锻炼磨练意志，培养良好的思想品德。到2020年，实现德、智、体、美、劳全面发展。体育教学质量水平显著提高，学生长期体育锻炼的良好习惯已基本形成，运动技能水平和身体素质明显提高，规则意识和意志品质明显增强。这些对小学生来说是非常重要的，在小学体育教学中，教师要发挥主导作用，帮助学生进行一些体育运动，为每个学生健康成长打牢基础。
1.1 现代体育观
从整体上看，现代体育观可以概括为运动技能、身体素质和人格完善三个方面，为小学体育教学兴趣化的教学改革提供了重要的理论依据。新课程改革下，小学体育教师要充分认识兴趣化教学的重要性，并深刻理解体育教学的客观规律，充分发挥体育的育人功能，促进学生的全面发展。
1.2 终身体育观
终身体育理念具体指培养学生参与终身体育运动的思想。终身体育观认为，在学生终身体育观形成的过程中，学校体育是必不可少的。强调从小学阶段就要培养学生终身体育的观念和习惯，使学生逐步掌握更全面的理论知识和更有效的方法。同时，也为“兴趣化小学体育教学”的实施提供了坚实的理论基础。基于兴趣取向，小学体育教学应建立一个更加科学、系统的体育教学组织形式体系，以提高教学水平、质量和效益。
2 以兴趣为导向的小学体育与健康教学模式研究
在传统的教学模式下，教师作为教学的主体，在教学中所能发挥的作用非常有限，而学生盲目被动地获取知识，久而久之，学生必然会产生一定的厌倦感，导致学习质量的下降。在体育教学过程中，教师要适当改进现有的教学方法，提高学生参与体育课堂学习的积极性，以增强体育教学质量。
2.1 运用情境导入，激发学生的学习兴趣
在大多数情况下，有了良好的学习模式，学生学习质量就有了一定的保证。
在小学体育教学过程中，教师可以通过设置学习情境来提高学生对课堂内容的学习兴趣，帮助学生提高学习积极性，从而加强学生的体育意识。
例如，设置一个“龟兔跳格赛跑”游戏。教师将学生分组，一组学生扮乌龟，一次跳两格；一组学生扮兔子，一次可以跳六格。但是扮兔子的学生需要每三轮休息一轮。通过这种方式帮助学生在最短的时间内进入情境，通过讲故事的方式来做体育锻炼，这不仅可以增强学生的学习积极性，而且对提高教学质量非常有益。由此，形成了理论与实践相结合的教学体系，是符合训练的有效方式。
2.2 采用任务驱动，维持、提高学生的学习兴趣
在课堂教学过程中，调动学生的学习积极性后，学生会更深入地进入学习状态。然而，在体育教学过程中，由于学生身体素质的不同，学生在完成运动的过程中，会有不同的完成程度的情况。因此，在教学过程中，要设定一定的阶段性任务目标，帮助学生保持学习的积极性。
例如，在教学中，教师首先要建立团队，分配团队任务，增强学生的团队意识，激发学生的竞争意识。上课前，要求班上的学生组成三人一组，每组为自己选一个漂亮的名字和一个响亮的口号。通过这些形式，增强了团队成员的集体意识，使学生产生了集体归属感。然后老师以一定的课堂内容为主题进行体育活动的组织，要求每个小组在活动完成后进行评价，选出“最默契的团队”等，通过这种形式激发学生的团队意识和竞争意识，调动学生的学习积极性。最后展示任务成果，分享学生的学习成果，让学生感受到学习的快乐，在心中播下兴趣的种子。
2.3 动手制作，展现另类课堂
在素质教育理念下，教师更注重创设实践性课堂，希望学生可以在动手操作的过程中体验到真知。所以教师可以让学生自己制作体育器材，让学生在制作中体验到另类的趣味，并根据自己的劳动成果，产生对体育运动的积极性。
例如，在教学“跳高运动”这一章节过程中，教师可以让学生充分利用橡皮筋等材料，让学生集体制作自己的跳高器材。制作完成后，学生们也会产生使用这些器材的积极性，从而提高学生锻炼的积极性。此外，用橡皮筋制成的跳高杆还减少了学生拾杆的次数，增加了学生的跳高练习次数，使学生能够通过多次跳高的练习提高对课堂知识的学习效果。
3 总结
综上所述，体育教师需要高度重视起来，通过各种形式的教学活动激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要将课程的教学内容与学生的特点有效地结合起来，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，让学生感受到体育运动的无限快乐，促进学生身体素质的全面发展，提高学生自身的综合素质。
参考文献
[1]吴朝兰.以兴趣为导向的小学体育与健康教学模式初探[J].魅力中国,2019,(1):144-145.
[2]张洁.以兴趣为导向,让小学体育教学更有效[J].教书育人（教师新概念）,2020,(8):65.