王俏
辽宁省葫芦岛市绥中县教师进修学校
摘要：如今，随着素质教育重要性的不断提升，在教学过程中除了要关注学生的文化成绩之外，更应该全面提升学生的身体素质。初中时期，学生正处于身体成长发育的关键阶段。因而，初中体育田径教学显得尤为必要，初中体育教师应该积极采用各种策略优化田径教学，以提高田径教学效果。
关键词：初中体育；田径教学；策略
田径运动是多类运动项目的总称，涵盖了走、跳、跑、投等多种运动，开展田径运动，可以有效提升学生的力量、速度、耐力以及身体的协调性和灵敏度。学生在参与田径运动的过程中，不仅能习得运动技能，能可以在无形中塑造自身的意志品质。笔者在本文中结合自己的教学经验，为初中体育田径教学的开展提供了可供参考的意见。
1 初中体育田径教学的重要意义
在初中体育课堂中，田径项目是不可缺少的一项，田径项目涵盖了众多内容，例如跳、跑等。这些田径项目对提高学生的身体素质，塑造其精神意志都有不可或缺的作用。在物质条件日益优越的现代社会，初中生的身体素质却越来越不理想，究其根本就是因为：第一，大多数学生都缺少锻炼，致使身体素质较差；第二，初中生需要面临沉重的学业压力，缺少足够的时间用以锻炼；第三，受到“宅”文化的影响，多数学生都不愿意参加户外运动。在此背景下，田径教学就显得更加必要。初中体育课堂中的田径运动能够为学生提供一个锻炼身体的平台，在这个平台中，一些平时不愿意锻炼的学生，也必须要参与其中。同时，加上体育教师的科学知道，学生会逐渐爱上田径运动，更乐于主动参加田径运动。长此以往，有利于改善初中生的健康状况，提升其身体素质。
2 初中体育田径教学策略
2.1 开展游戏活动，提升课堂教学趣味性
田径运动本身带有浓厚的竞技色彩，通过各种形式的田径竞赛，能够卓有成效地锻炼与培养学生的团队合作意识，在无形中激发学生的坚持不懈的心理，从而提升初中体育课堂教学的整体效果，增强学生的运动能力。基于此，初中体育教师在开展田径教学时，应该要增添更多的田径游戏活动，给予学生参与竞赛的机会，以推动全体学生身体素质的共同提升。
例如，在乒乓球教学中，教师就可以根据学生的身高、体型等特征将学生划分成几个小组，让各组的学生通过颠球的方式从前往后地传递乒乓球，最先在小组内传递完乒乓球的队伍即为胜利，教师也应该对他们进行奖励。通过这样的教学方式，学生会对田径运动产生浓厚的兴趣，在一段时间之后，学生就会主动参与到各类体育运动中，更乐于接受教师布置的体育训练。
2.2 创设田径教学情境，优化教学质量
情景教学法，指的就是教师结合教学内容与教学目标，在课堂中有选择、有意识地创设一个符合教材、展现教学内容、贯通体育知识的情景，带领学生在这个特定情境中进行学习，以提升学生的体育活动能力。初中体育教师在开展田径教学时，就可以为学生构建完备的教学情境，并加以科学指导，带领学生走入其中，以增强教学效果。
例如，初中体育教师可以在课堂中设置以“趣味校园田径会”为主体的教学情境，根据不同的田径项目和学生特长，把学生划分成多个小组：跑步能力比较突出的学生成立跑步组，需要完成短跑和中长跑比赛；跳远优秀的学生则为跳远组，需要完成不同距离的立定跳远；一些小组为投掷组，需要参加实心球投掷竞赛；另一些体育能力不突出的学生则可以组成配合组，共同配合完成一些综合项目。在这样的教学情境中，每一个学生都被分配到了对应的任务，都可以参与到田径项目练习中。因而，情景教学法不仅能够提升田径教学的有趣性，增强对初中生的吸引力，更可以切实改善田径教学的效果。
2.3 以学生为主体，增强其自主探究意识和能力
目前，在各类教学中都非常倡导提升学生的自主、探究与合作这三大能力。其中，增强学生的自主学习能力，更是能够可以有效提升课堂教学效率的重要方式。为此，初中体育教师在开展田径教学时，也应该充分把握学生的主体地位，并做好科学的引导工作，推进构成师生互动的新模式。
例如，在“推铅球”教学中，初中体育教师就需要着重凸显学生的主体地位。首先，教师可以对多媒体技术加以充分应用，在课堂上为学生呈现一些运动员推铅球的精彩画面，并在此过程中引入对铅球运动的技术要领和历史的讲解；其次，教师可以应用多媒体技术为学生呈现一些推铅球的技术动作图片，在学生观察之后，鼓励他们说出自己认为的推铅球应该注意的方面；再次，当学生实际推过铅球之后，让学生说出自己的感悟，在此基础上，为学生总结出最佳的训练方式；最后，教师需要对学生推铅球的过程加以适当点拨，帮助学生掌握正确的推铅球方法。
3 总结
总之，随着全民健身理念的进一步推广，人们也更加重视体育锻炼，初中生作为社会未来的建设者，加强初中生的体育锻炼更加必要。初中教师应该保持高度的敏锐度，采用合理策略推动田径教学的高效开展。
参考文献
[1]杨华.初中体育课田径教学的优化策略探索[J].魅力中国,2020,(22):235-236.
[2]江国强.初中体育田径教学中游戏教学法的运用策略[J].魅力中国,2020,(40):122.
[3]魏晓敏.初中体育田径运动的教学策略[J].中外交流,2019,26(27):324-325.