郑双顶
云南省宣威市龙潭镇磨石村完小 655417
摘要：在小学低年级语文教学当中，看图写话是其中的一个重要的教学内容，开展看图写话，能够有利于学生更好的学习与掌握语文知识。可在增强学生的认知理解能力的基础之上，促进学生阅读水平、写作水平的发展。基于此，以下对小学低年级语文的写话教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学低年级语文；写话教学；策略
引言
对于写话教学的目标，新课标有明确的要求：“要让学生写自己想说的话，写自己想象中的事物，写出自己对周围世界的感想，并且要让学生将自己积累的语文知识应用到写话中”。不难发现，对于低年级的学生来说，写话活动通常具有一定的难度。因此，教师应该遵循新课标的基本要求，并准确把握学生的认知特点，从而在此基础上实施更具针对性的教学策略，以此来不断对写话教学进行优化，进而帮助学生不断提高写话能力。
一、培养与提升学生丰富的想象力
想要有效地解决小学生作文写作言之无物或是写作平淡乏味的问题，教师必须注重培养与提升学生的丰富想象力，由于小学生的认知理解能力、学习思维能力较为薄弱，因此，教师必须充分发挥出自身重要的引导作用，较好的拓展学生丰富的想象力。通过学生展现出自身想象力，还能够有效地降低语文学习的难度，加深了学生对语文课文知识的学习理解。例如，在教学《曹冲称象》一课时，教师必须充分立足于小学生的学习心理特点，较好的启发学生拓展想象力，不断鼓励学生进行学习创新，培养学生的学习思维能力。在看图写话的过程当中，教师要积极引导学生围绕“为什么曹冲要进行称象”、“曹冲称象是采用哪种方法?”、“大象的重量到底有多重”等问题来进行看图写话。教师可在看图写话的教学过程当中，引导学生在图片下面简要地写出曹冲进行称象思路是什么?这样的发散性思维是如何来进行体现的?通过这样的总结性描写，能够让学生立足于充分把握课文主题内容的基础下来进行总结性陈述。
二、观察生活，积累材料
高质量的写话活动应该做到“言之有物”。为了达到这一要求，需要使学生积累一些在写话中可以用到的素材。为了使学生对描写的事物产生更加深刻的感悟，教师可以引导学生对生活中比较熟悉的事物进行观察。这样一来，可以帮助学生积累更加丰富的材料，从而使其在写话中做到得心应手。例如，“植物描写”是小学阶段一个非常重要的写话主题。因此，在日常的教学活动中，笔者会不断鼓励学生在课下对自己比较熟悉和喜欢的植物进行观察。同时，为了使观察活动更加有序地进行，笔者指出了以下一些观察植物的方法。
第一，按部位观察。首先要从整体上观察植物的外形，然后要按照一定的顺序，对植物的根、枝、叶、茎等不同部位进行观察。第二，分期观察。植物有一定的生长周期，所以要对植物在不同生长阶段的特点进行观察。第三，对比观察。植物的种类繁多，有些植物的形态具有一定的相似性，所以要通过比较的方式突出观察对象的特点。最终，利用多种观察方法，使学生积累了比较丰富的写话材料。
三、引导看图写话，培养观察能力
低年级的学生具有较强的直观性思维，而图画本身就有着很强的形象性，无论是教材中的图画还是辅助教学中用到的图像都可以成为学生观察的材料，教师要加强对这些材料的利用，引导学生看图写话。即给学生提供某幅图画，引导学生根据画中的各种形象进行观察，并根据所观察到的内容写一段话，在此过程中有利于培养他们的观察能力。例如，教师用现有的多媒体向学生出示了一幅有景色、有人物的图画，并引导学生观察。例如，学生观察到图画中有满地的落叶，从而判断出这是秋天；图画上还有几个小朋友在收集并堆积树叶，从而判断出他们在娱乐。教师继续引导学生将自己观察到的内容写下来，如，“秋天到了，地面上铺满了金黄色的树叶，几个小朋友结伴将落叶堆成不同的形状，有的堆成了一座小山、有的用树叶摆成了一朵花……”通过看图写话，有利于培养低年级学生的观察能力，进一步提高他们的写话能力。
四、多看———词汇、句子积累打基础
写话教学的基础就是培养学生观察日常生活和周边事物的能力，同时也要增加他们的阅读量。为此教师可以要求每个人都要准备一本字典，在日常阅读和交流中有问题随时通过字典查询，在日常小事中做好词汇量的积累。同时，在班级的角落也可以准备丰富的课外读物，让同学们在课余生活中可以开阔自己的视野，积累好的词汇、句子。同时，每个同学要准备一个小本子，可以用画画和写字的方式来记录自己积累的词汇和语句，在家里也可以通过与家长的互动，共同完成这本小本子，既提高了学生词句的积累，也提高了亲子间的互动，同时也很好地促进了他们的身心健康的发展。每个月教师可以在班级里展示优秀小本子，来鼓励学生的积极性，激发他们的兴趣。这样在写话时，就能用上其中的词汇和语句。
结束语
写话是小学语文教学的重要组成部分，能够提高学生的书面表达能力以及观察和思考能力。学生通过读和写，能把握文章的主题，提高写作能力。在语文教学中，学生的读和写经常出现问题，因此教师要根据学生的具体情况进行具体分析，采取有效的方式，提高其读写能力。通过读写训练，能够提高学生对事物的认知能力。读写训练主要是为了激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
参考文献
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[2]严曼.小学语文低年级写话教学策略研究[J].小学生作文辅导(上旬),2020(05):6.
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