杨茜
四川省绵阳市安州区高级职业中学 622600
摘要：在新课改背景下，教师在开展对学生的教育中，不能只对学生进行知识方面的讲解，更要结合教学材料实现情感教育的渗透，培养学生良好的思维品质，也使学生在学习中树立正确的价值观念。本文围绕着中职旅游专业语文教学情感教育实施策略深入探究，以期合理应用教学方法，促进中职学生的全面发展。
关键词：中职；旅游专业；语文教学；情感教育
引言：中职旅游专业的学生是一群特殊的群体，相较于同样年龄的学生，其心思更为细腻，情感方面也更加的脆弱，存在自卑、胆怯等心理，对于其个人成长尤为不利。语文是学生学习的重要学科，教师要深入挖掘语文教学内容，抓住对学生的教育契机，使学生在知识学习中受到积极情感的影响，转变自身消极的情绪、思想等，以乐观态度面对学习以及生活中的挑战。
一、关注学生心理
开展对学生的情感教育不只是需要将认知之外的情感当做教学的重点，还要在这一过程之中有意识的引导学生强化个人意志、交往等各方面能力，达成对中职学生素质教育的目标。情感教育需要教师与学生保持平等地位[1]。教师需要主动的与学生接触和交流，以学生的心理为切入点，结合学生的心理动态开展相应的教学活动，激发学生的积极心理，使学生在学习中渐渐达成乐观思想的形成。
二、营造教育情境
一个人的情感是在情境之中得以形成以及发展的，真实且可感知的相应学习空间可将学生的情感体会强化，使学生形成较强的情感共鸣。情境这一方法在情感教学中成效明显[2]。因此，在开展语文教学之中，教师需要针对旅游专业学生在心理层面上的特点，采取多元教学手段将学生引入到学习环境中，使学生得到真切的感受，从而实现对文章内涵的深刻领悟。
例如，在学习《我的母亲》时，教师依据教学内容实现情境的构建，调动学生的个人情感，使学生更为轻松的实现对文章内容的理解，也强化学生的个人素养。在教学环节中，教师要发挥多媒体的作用，为学生播放有关于母爱的图片、诗句并播放音乐《烛光里的妈妈》，营造良好的学习空间，促使学生主动开展对语文知识的探究，强化学生的学习质量。在教学中，教师以直观内容为学生展示，并利用音乐刺激学生的感官，可将学生带入到良好的学习环境中，充分的感知母爱。
在知识学习前先融入情感，会使学生在知识的学习中更加的轻松，也达成情感教育的目标，推动学生的成长。
三、联系专业知识
在中职语文教学之中，有多篇文章与旅游这一专业有着关联。基于此，在进行对中职生的语文教学中，需结合教学内容并联系旅游专业特征为学生进一步拓展知识，丰富学生的知识视野，也积极开展情感教育。也就是说，学生在提升语文素养，强化情感体会的同时，也得到专业素养的发展，真正的使学生在专业领域中进步，帮助学生达成综合性提高。
比如，在《旅游也正在失去什么》的教学中，教师可将结合专业知识进行学习任务的设计，在真实探究中强化个人体会。在实际教学中，教师可引导学生联系本地区旅游业的实际发展情况，创设相应的调查内容。学生对于家乡的建设尤为关注，由于学习旅游专业，尤为重视本地区旅游行业的发展，可促使学生基于实际调查为旅游业的发展提出可行性的建议，增强学生的文化意识，也强化学生对于家乡的爱。
四、结合现实生活
人们的情感发展始终遵循着一定的规律，在旅游专业的语文教学中，教师需注重学生的情感体会，尊重学生的真实感受，引领学生打破语文教学的局限，将自己的目光投向社会中的真实生活，通过实际的观察与体会，在深入分析中感知文化，强化道德品质，实现个人人格的不断完善。在语文教学中，只有联系生活才能充分吸引学生的注意，激起学生观察与思考生活的主动性，产生更为深刻的理解以及感知，真正的将情感教育内容内化于心中，在行动中体现。
如，在开展《窗前的树》的学习中，教师需引领学生学习槐树朴实、坚强以及沉稳的人生态度。在对学生进行情感的渗透中，教师可结合学生的现实生活，可吸引学生的注意，也提升学生的学习效果。在教学环节中，教师引领学生联系现实生活思考，在洋槐身上，你得到了怎样的生活启示？树有着极为庞大的家族，你最为敬佩的是什么树？谈谈你的想法。教师结合教学内容适当的联系真实生活，可以使学生将生活中的感悟带入，为学生带来更为直观的体验，强化学生对于情感的感知，也帮助学生在探究中形成正面积极的人生态度，有效促进学生的个性化发展。
结束语：在新时期，强调开展对学生的情感教育，帮助学生转变自己的消极情绪，形成积极的价值观念，为学生的终身成长打好基础。在中职旅游教育中，教师需要将语文教学资源深入挖掘，找到其中可开展对学生情感教育的元素，结合学生的心理、知识水平等综合考量，精心设计教学方案，帮助学生深化对语文知识的理解，也在学习过程中受到良好的情感教育，真正达成全面素养的强化，为今后成长为高素质人才打好基础。
参考文献：
[1]严久官.中职旅游专业语文课程开发的实践探索[J].职业教育(中旬刊),2019,18(08):66-68.
[2]刘丹.新课程理念下的中职语文教学研究[J].科学咨询(教育科研),2020(02):57.