潘柏英 陈汉鹏
广西省贵港市桂平市石龙镇中心小学铜山分校
广西省贵港市桂平市石龙镇第二初级中学
摘要：“兴趣是最好的老师。”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。
关键词：中华小学；有趣的培训；方法
新课程改革要求教师要改变教学方法，提升学生的思维能力，使学生能够主动参与课堂，从而发展学生的学习技能，丰富学生的语文素养，激发学生的兴趣，推动小学语文教学的进一步发展。下面，笔者就具体谈谈小学语文趣味教学的方法。
一、趣味教学的重要性
增强课堂语言的趣味性才能提高学生的学习效果。汉语课程标准规定：教师要引导学生热爱汉字并想积极学习汉字。因此，通过鼓励学生主动学习识字和手写汉字，是小学语文教师的重要任务。为了使每个学生都喜欢学习汉字，必须适当地使用有趣的语言，以便在课堂中营造浓厚的学习氛围，增进师生之间的关系，鼓励学生更加投入到学习中。
小学课文普遍短小精悍。在阅读教学中，我们应着重于培养学生的语言意识，使学生也通过大声朗读获得美感，使口语和阅读教学紧密相关。以词语“ 星空”为例，使用多媒体音轨张贴“夜空的图片”，并根据老师的描述让学生闭上眼睛并发挥想象力：“让我们一起飞上蓝天坐下在月球上。大家会看到，蓝蓝的天空上闪烁着许多星星……”在如此美丽的环境中阅读和练习，感受到语言的美，学生能够获得丰富的精神滋养，有效激发学习兴趣。
二、小学汉语趣味化策略
（一）精心准备课程简介，以培养学习兴趣
小学生的最大特点是喜欢新事物，他们会更有动力去学习自己感兴趣的知识。但是，大多数教育者在小学汉语教学课时都采用了班级整体教学法，盲目追求考试成绩和知识内容，却忽略了学生在课堂上的动态表现。这样的灌输式教学导致中文小学课程将像开水一样，学生难以具有浓厚的学习兴趣，无法积极投入到学习中。为了确保汉语课程的教学效果，教育者应注意课堂中的导入工作，并使用巧妙的导入方法吸引学生进入课堂。
例如，在教授家庭称谓的相关内容时，教育者可以向学生提出两个小问题：谁是岳父字典中的家庭成员？他们在吵什么？提出问题后，学生会对课文内容产生好奇。在最初理解了文本的内容之后，学生们知道标点符号也是该词典的岳父家庭的成员，并且家庭中对这些标点符号产生了争议。他们争辩事实证明非常重要。教师后来问了以下问题：“大家认为哪个标点符号最重要？大家最同意谁的观点？”学生想发表自己的意见，并且课堂气氛得到了成功的提升。
（二）采用灵活多样的教学方法。
在课堂上教学中，教师仅仅要教给学生一些知识，还要向学生传授学习的方法。就像古代人所说的：“授人以鱼不如授人以渔”。比起知识，教给学生必要的学习方法并发展他们的终身学习观念就显得尤为重要。
随着新的课程改革，我们的教学应该以学生为主体，而教师仅在学生的学习中发挥引导作用。因此，在小学语文课堂教学中，我们需要改变传统教学的统一方式，采取灵活多样的教学组织形式。有必要鼓励小学生对学习汉语感兴趣，以便他们主动通过学习获得知识。这将优化课堂教学的结构，提高小学汉语教学的效率。
教师要信任学生，并让他们成为课堂教学的主体。在新的课程改革下，我们应该信任学生，并给他们时间和空间来研究和学习知识。笔者认为，每节课结束前一刻钟可以允许学生担任班主任。时间不应太长，以免学生产生焦虑心理。尽管新课程改革说学生是课堂教学的主人，但小学生的自我控制能力还不够成熟，教师要做好引导工作。作为课堂教学的高手，学生还可以通过分组学习，彼此讨论并表达意见和想法。分享彼此的智慧。这样可以极大地增加学生对语文学习的兴趣，并给小学生一些时间来讨论和探索，这对于培养他们的创新精神和意识非常重要。
三、突出学习的主要内容，宣传个人风格
课堂教学是学生的重要学习位置。为了增强学生对学习汉语的兴趣，必须将以学生为中心的思维嵌入课堂。只有确定学生的主导地位并让他们的眼睛，耳朵，嘴巴和大脑看到，他们才能将书中包含的知识整合到他们的思想中，并真正完成从学习到认知的旅程。该过程将使学生感受到学习的乐趣，并逐渐增加对学习的兴趣。
示例1：在教授“冬季小动物”课程时，我首先给学生5分钟练习大声朗读的能力，然后要求他们阅读他们认为最好阅读的文章。阅读是学生的个性化行为，老师的分析不应改变学生的阅读习惯。通过实现此链接，我给了学生一个主动权，使他们有平等的锻炼机会，所以很多学生都做得很好。我完全确认了他们的表现。学生获得了信心，他们更深入地学习了课堂，并更加积极地回答了问题。
例2：在教授“美丽的丹顶鹤”课程时，我首先让学生自己阅读课文，尝试在自己的阅读本上画一只丹顶鹤，然后集体讲话：“丹顶鹤是什么？你画了吗？ “然后显示课程表，要求学生找到“大声唱歌”并“张开翅膀”的红冠绞车，并阅读其惊人的姿势。最后，学生选择他们认为最美丽的句子。在此链接中，我仍然可以让学生主动阅读，首先，绘画被用来促进阅读，抽象人物被翻译成具体的图像以反映对语言和符号的理解，然后鼓励通过说话进行阅读并发挥学生的人格特质，审美经验和认知水平。学生总是通过自我发现和人际交往来体验和感知积极主动的思维和情感活动，并通过自我发现和知识理解知识，以宣传儿童的个性。
随着社会的飞速发展，市场对人才的要求也越来越高，为了使学生在未来的社会中更好地生存和发展，教师就应该重视学生综合能力的培养。而传统的教学模式达不到要求，已经适应不了现代化教学的需要，因此，在教学过程中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，通过新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。在小学语文教学中，应充分开展活动，创新活动内容和活动方式，力求使活动活泼有趣。通过开展各种丰富多彩的活动，培养学生的动手、用眼的能力，让学生通过观察思考，激发学生的学习兴趣，使学生乐于投身活动，从而激发学生自主学习的学习兴趣。
参考文献
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[3]除红阳.让阅读有趣一点——小学中高年级语文阅读教学策略研究[J].课外语文,2016(8)：81.