姜楠
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第三中学 161100
摘要：语文是初中阶段必学科目，对于学生今后语文学习以及其他课程学习都有着一定的促进效果，传统语文教学课堂枯燥、乏味，学生无法从中感知语言文字背后的魅力，而多媒体技术的有效应用能借助直观的图片、生动的视频、悦耳的音频来有效提升语文课程趣味性，这样自然能让语文教学课堂变得更有魅力，最终有效提升初中语文教学实效。基于此，以下对运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法进行了探讨，以供参考。
关键词：多媒体；初中语文；课堂教学；方法
引言
随着时代的发展，将多媒体技术引入课堂教学已经成为一种时代特征，也成为一种时代发展的产物。将多媒体技术应用到初中语文课堂教学中，能够突破时间与空间的界限，使学生拥有更多优质的教学资源。但是，我们必须清楚地认识到，要想提高多媒体技术的应用效率，教育工作者必须不断地进行自我学习和提升，掌握运用多媒体技术进行教学的关键技术点，提高自身的多媒体技术应用能力。
一、应用多媒体技术，促进学生自主学习
多媒体技术的不断发展，也在一定程度上为学生自主学习与思考提供了良好的环境，初中语文教师在应用多媒体技术进行教学的时候，信息呈现方式较为丰富，声音、文本、图形、视频、模仿方针均是其呈现方式，教师在语文教学课堂上自然需要结合教学内容进行合理设计，然后真正让学生参与到学习与思考中。新课程主张学生自主学习与发展，所以教师应用多媒体技术进行初中语文教学，不能只是将其作为教师自己的事情，还要尊重学生的主体地位，在教学期间综合分析学生实际情况，然后基于此合理利用多媒体技术引发学生自主思考与实践，借此发展学生自主学习能力。还是以《乡愁》为例，教师在教学之前可以借助翻转课堂教学模式展开教学，在预习环节要求学生对这一首诗歌的创作背景进行搜集与整理，之后再鼓励学生合作自制这一课时的教学资源，这样学生不仅能对这一教学内容形成良好把握，还能发展学生自主学习能力，为其今后发展打好基础。
二、注重学生情感态度和价值观的培养
为了全面提升初中生的语文学科素养，促进素质化全面教育，一味地学习书面的硬性知识已不适应当前教学模式的发展。如果教师只把课本内容灌输给学生，不仅会使课堂内容死板生硬，也会造成学生缺乏自主思考的现象，学生失去了增加学科修养的机会，同时会缺乏更多广泛的学科认知。在利用多媒体进行初中语文教学时，注重教师引导下学生自主思考能力的培养必不可少。
有效提高语文学科素养的同时，让学生有兴趣自主学习，在学习过程中既能让学生高效掌握语文基层知识，又能促进学生全面高素质发展。例如在初中语文作文教学的过程中，教师可以利用多媒体在屏幕上展示优秀的作文作品。邀请同学有感情地朗读作文，让学生深入体会作文素材中的真情实感，轻松地体会到书写作业的技巧，并找同学发表阅读感悟，做出总结。在这样的初中语文课堂中充分利用多媒体，把作文范文更加快捷方便地展现给学生，让同学们学习其写作技巧。学生在学习欣赏作文的同时，能够积极地借鉴其作文的可取之处，运用在今后的作文创作，可以更有效地培养学生的语文作文创作能力。利用多媒体节省了课堂时间，高效地促进学生理解语文知识，做到知识传承能力发展与学习态度培养相统一。将多媒体技术应用在语文课堂的分析实践，重在改变传统的语文教学模式，提升学生的学习体验感悟和实践能力，培养学生向着全面高素质化发展。
三、运用多媒体技术进行情境创设，构建趣味化课堂
在实际教学过程中，初中语文教师可充分地运用多媒体技术来创设教学情境。由于多媒体技术在一定程度上可以弥补传统教师讲授的一些缺点，能够给学生提供直观的视觉感受，因此，教师在实际教学过程中，可以将一些通过口头讲述难以帮助学生理解和构造情景画面的教学内容，以及一些极具表现力和情景化的教学内容，利用合适的情境创设方式，通过视频或图画来展现出教学内容所表达的情感。这样，通过多媒体技术所创设出的教学情境，能够直观地帮助学生领会教学知识，拉近学生与教学内容之间的距离，使学生能够切实感受到学习的乐趣，进一步提升对于语文学科的学习兴趣。此外，在创设情境的过程中，教师还可以根据教学的重点和难点来创设具有实践贴合性的教学情境，使学生在日常生活中感受到语文知识的存在，这样才能够真正提升学生的语文素养。运用多媒体技术来构建趣味性的课堂时，教师可以通过多媒体技术来提供一些具有小组合作形式的教学活动来供学生学习。小组合作的教学方式，有利于学生之间的交流沟通，进一步活跃课堂氛围，提高了学生的课堂参与度。
结束语
针对初中语文教学中多媒体的实际应用，就理性认识语文教学的重要性、增强多媒体语文教学的有效性、注重学生情感态度和价值观的培养、充分利用多媒体扩展学习渠道、注重学生自主学习和自主纠错几个方面进行了较为详细的论述，并结合当前语文教学中实际出现的问题，针对性地提出了部分合理的建议以及具体措施。利用多媒体进行语文教学的过程中，教师本身起辅助作用，采用引导为主培养中学生形成良好的语文学习习惯，能够达到提高教育整体质量的目的，推动学生的进一步发展。
参考文献
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