和明惠
云南省丽江市玉龙县石鼓镇石鼓幼儿园 674113
摘要：如今，人们越来越重视幼儿艺术教育，而艺术教学活动也成为幼儿学习的重中之重。调查研究表明，幼师在展开幼儿园艺术教学时，会很认真地给幼儿教学，并且要求他们认真地去学习。在这种情况下，幼儿无法发挥自己的想象力，只会按照幼师的安排去完成任务。这样会不断降低幼儿园艺术教学的质量，阻碍幼儿的发展。
关键词：幼儿园；艺术教学；问题；对策
引言
我国的幼儿基础教育，起到了对幼儿事物认知和心理健康成长的引导作用。现今我国社会已经发展到了新的阶段，传统的幼儿教育已经不能适应现代社会的教育需求，幼儿教育课程的改革也一直在稳步推进中。幼儿园艺术整合活动已成为改革中必不可少的一项。幼儿艺术综合活动的开展是灵活多变的，因为各个年龄阶段的幼儿身心发展特点是不同的，因此要根据实际情况，制定适合该阶段幼儿的艺术整合活动。其次，现阶段幼儿的认知能力有限。在进行艺术整合活动过程中，还应当与其他相关课程进行有机的结合。
一、幼儿园艺术教学中存在的问题
（一）幼师缺乏艺术教育教研能力
在很多的幼儿园里，由于园长不重视开展艺术教学活动，导致幼师只会通过网络搜索一些相关的艺术教案，然后让幼儿模仿视频中的教学活动进行学习。幼儿在模仿学习的过程中，会不断降低自己的创造能力。因此，园长要全面规划幼儿园的艺术教学活动，给幼儿教师开展教学指明方向，使得幼儿在参加艺术教学活动的过程中不断提高自己的创造能力。
（二）艺术教学内容脱离幼儿生活
幼儿的生活经验是学前教育阶段教学内容最为主要的部分，但是现在的一些艺术教育为了所谓的“高雅”，忽视幼儿已有的生活经验和最近发展区，教授的内容不能被幼儿理解，久而久之，幼儿会对艺术的学习产生抵触心理，不利于幼儿的发展。
二、幼儿园艺术教学策略
（一）增加艺术教学互动
在进行幼儿艺术教育活动中，应充分考虑幼儿的心理特征以及思维特点。教师在教育教学活动中给予正确的引导，并能得到幼儿积极的反馈，才能有效提高艺术整合的效果。增加教学互动则是为了更好地帮助幼儿理解教学内容，推动教学过程的开展。在进行实际教学活动时，教师依据幼儿的年龄特点、性格爱好有针对性地开展对话，增进教学工作者与幼儿的情感与理解。在进行“小猪变形记”的活动中，教师可以通过提问引导幼儿表达自己在实际生活中喜爱的动物伙伴，说说小动物的特征，引导幼儿的思维发散以提高参与度。并且要对幼儿的发言给予积极的评价与肯定，从而增加彼此的信任与理解。也可以让幼儿绘画自己喜欢的小动物的方式来表达自己的情感。在教学中激发幼儿的对话意识，提高小朋友的教学参与度，从而有效推进整个教学进程的发展，进一步提升幼儿的创新思维能力。
（二）在艺术教育课堂中渗透科学知识
在教导幼儿学习艺术知识和科学知识时，教师要讲究融合教学的方法，可以在艺术教育课堂中给学生渗透科学的知识点，让幼儿在艺术的学习氛围中获得科学教育，从而可以让幼儿感受到幼儿园学习的丰富多彩。在引导幼儿学习音乐知识时，教师会找一些和科学有关的童谣，如《银河系》这一首童谣主要讲一些和宇宙有关的知识，所以教师会带领幼儿在课堂中唱这一首童谣，在唱童谣的过程中，幼儿就会根据童谣的内容了解到一些银河系的知识。因为在音乐艺术的课堂中有渗透科学方面的知识，所以幼儿获得的知识都是双份的，这让幼儿的学习方式开始变得多姿多彩。
（三）精心制定教学内容，科学选择教学方法
传统教学模式当中，幼儿园教师大多采取示范性教学，也就是教师示范、学生模仿，而幼儿在模仿过程中，教师还会过多地干涉幼儿的想法，导致很多幼儿参与积极性和主动性都受到很大的影响。所以想要将剪纸艺术教学活动融入幼儿园大班教学中，教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性，对教学内容进行深入的分析和理解，并且精心制定教学内容，科学合理地选择相应的教学方式，让课堂更具灵活性，更有利于幼儿掌握剪纸艺术，提升综合素质。
例如，为了更好地锻炼幼儿手指力度和灵活度，教师可以让先幼儿进行撕纸练习，也就是按照教师的要求，将纸撕成相应的长度、深度以及指定形状等，当学生对自己的手指有了一定的控制力之后，教师再让学生尝试利用剪刀来完成一些基础形状的剪纸，包括曲线、直线等，再逐渐将形状复杂化，可以先从对称性图形入手，然后逐渐变成苹果、房子等，循序渐进地锻炼学生剪纸能力。此外，教师还可以让幼儿尝试自己设计一幅画，然后通过剪纸将自己想要表达的东西剪出来，幼儿参与剪纸活动的兴趣和积极性也会更高。
（四）拒绝模仿，注重能力的培养
幼儿艺术教育活动不是知识的传授，而是培养幼儿良好的习惯，教师在日常教学活动中，应该注意“示范画”的使用，不要将“示范画”作为教学工具，强行让幼儿进行模仿，正确使用“示范画”。同时，能力、习惯的养成不是朝夕就可以完成的，教师应该在幼儿的一日生活中不断渗透，及时对幼儿表现出的行为做出回应，让幼儿真正生活在有艺术气氛的环境下，教师不能急于求成，应在日常生活的点滴中渗透艺术教育。
结束语
幼儿园艺术教育对幼儿的发展来说是很重要的，因此，在展开幼儿园艺术教学的过程中，园长首先要提高幼师的责任感以及艺术素质，让其重视培养幼儿的艺术感。幼师在开展艺术教学的过程中，也要不断的创新和改革自己的教学观念，公平对待每一位幼儿，以便幼儿在参加艺术教学活动的过程中可以不断提高自己的艺术感以及创造能力。同时，幼师也要多鼓励幼儿进行创作，以便幼儿在创造的过程中不断提高自己的思维能力。
参考文献
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