苏晶
黑龙江省哈尔滨市双城区兆麟小学150100
摘要：由于小学低年级学生的自主学习意识薄弱，学习能力还有待提高，尤其是自主学习能力的培养还处于初级阶段，因此，小学语文教师应当把学生自主学习能力的提升作为当前教学工作的重点，通过多元化的创新教学模式以及有效的实践活动，深层次的启迪低年级学生热爱语文、学习语文、运用语文的热情。
关键词：小学低年级；语文教学；自主学习；能力；培养
引言：小学低年级学生的知识储备量较少、学习经验不足，以至于自主学习能力普遍偏低，在课程学习中时常会遇到一些自己无法解决的问题。语文教师如果不能正视学生在学习中遇到的问题，找到很好的解决方法，会造成学生抵触语文课程学习，产生厌烦心理，会给后续语文课程学习带来更大的难度。
一、创新多种教学模式，逐步培养小学生自主学习的能力
由于低年级小学生的年龄偏小，自控能力和自主学习意识相对较差，语文教师为了提升教学效果，时常担心无法管控课堂纪律、扰乱教学进度，以至于很少为低年级学生提供自主学习的空间，也极少组织自主学习活动，忽略低年级学生自主学习能力培养的重要性。长此以往，会导致小学生只有在教师的指导和监督下才能完成学习目标，自我学习能力低下，对学生今后的学习和发展有着极为不利的影响。因此，语文教师应该摒弃传统教学模式中不利的因素，在潜移默化在培养小学生自主学习的意识，提升小学在各学科中自主学习和探究的能力。例如，在部编版小学语文二年级下册《雷雨》这一节课文的学习中，语文教师可以在带领学生阅读课文内容之前，根据学生自己的生活经验，结合自己身边雷雨到来时自然界发生的改变，说一说雷雨到来时我们看到的景物会有什么变化。由于小学生具有极强的好胜心和表现欲，对自己已知的事物会非常积极踊跃的回答，有的小学生通过观察和回忆会发现，雷雨到来时“天空会乌云密布，太阳也被乌云遮住了光芒，小燕子飞的很低，轰隆隆的雷声吵的人耳膜生疼，交织的闪电好像要撕裂天空”等等，引导学生从视觉和听觉的感受说出雷雨天气到来时一系列的景物变化，然后再结合教材让学生把课文中雷雨到来时的景象和自己描绘的景象做对比，找出其中的相同点和不同点。这样的引导方式，促使小学生都会积极的到课本中找差异，自主学习活动也就顺其自然的展开了，也为自主学习意识的培养奠定了基础。
二、语文教师通过对教学活动的正确指导，培养小学生自主学习能力
在小学低年级语文课程的教学过程当中，语文教师要有目的、有针对性、有意识的对小学生的语文课程学习进行教学指导，以促进小学低年级学生自主学习活动的顺利进行，是培养小学生自主学习能力的重要保障。在部编版小学语文二年级上册《我是什么》这一节课文的学习中，想要把小学生敏锐洞察力和丰富想象力的提升作为本节课的教学目标，就需要语文教师对学生进行有针对性的引导。首先引导学生去寻找课文中在遇到不同的天气时“我”会有什么变化？学生们先找到了“太阳一晒，我就变成了汽”，“升到空中，我又变成无数极小极小的点儿”，“到了动态，我变成小花朵飘下来”等等变化；然后语文教师可以用多媒体课件为学生展示在不同的天气以及不同季节水的变化，或者雨滴、或是雾气、或者冰雹、或是雪花、或是江河湖海等等，让学生在各种变化中感悟“水”这一生命之源对人类的重要性，然后可以再引导学生找出文中描写“我”变化的句子，使学生会初步辨别写作手法。让学生在课文中寻找的过程当中，自主探究和学习的能力在潜移默化中提升，细致敏锐的洞察能力也得到有效提升。
三、结合生活实践活动，进一步提升小学生自主学习的能力
想要启发低年级小学生自主学习的意识，有效的开展多彩实践活动是非常有效的手段，还可以进一步实现低年级小学生自我学习能力的增强。语文教师通过开展丰富多彩的实践活动，以课本内容为依托，以小学生兴趣爱好为导向，可以更好的激发学生的学习动力，把学习的主动性和热情极大的调动起来，是语文教学质量提升的重要保障，也是实现培养目标的有效途径。在部编版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》这一节课文的学习时，本文用优美的文字和精妙的写作手法，为读者构建了一个奇妙的故事情境，旨在让学生热爱自然，在生活中学会体验和观察生活中的美好。语文教师可以带领学生到附近的公园，感受轻轻低语的微风、波光粼粼的河水、振翅高飞的鸟儿、五光十色的花朵、郁郁葱葱的树木，让学生真正的置身开满鲜花的小路之中，体会课文中作者通过文字表达出的对自然的热爱之情，这种动态的实践活动可以极大的调动学生的积极性，使其主动参与其中，并学会自己寻找自然界中的美好事物，促使学生自主探究能力的提升。
结束语：语文教师要高度重视小学低年级学生自主学习能力的提升，做好对学生语文学习的指导工作，使得小学生在语文课程的学习过程中有效的提高语言素养、语文涵养，促使小学生在学习中不断完善和提升各项综合能力。
参考文献：
[1]陈秀金.小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养[J].都市家教：上半月,2017(3):296-296.
[2]孙影霞.也谈小学低年级语文教学中学生自主学习能力的培养[J].作文成功之路(中),2016(1):38-38.
[3]李艳萍.情境激趣自主得法——小学低年级语文教学中培养学生自主学习能力的尝试[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2006(S1):98-101.