张维
黑龙江省鹤岗市第十七中学
摘要：初中语文是一门持续的语文教育，它是中学学习的坚实基础，因此初中语文教育在中学阶段学习至关重要。它不仅可以培养学生的语文素养，还可以培养学生对人生观、价值观和世界观的态度。更重要的是，良好的语文水平不仅可以提高学生的语文素质和语文学习成绩，而且可以影响学生在其他学科上的学习成绩。因此，如何提高初中语文教学质量和提高学生的语文水平已成为教师关注的问题。
关键词：初中语文；教学质量；教育教学
中国人在意识形态世界中一直被视为一朵奇葩。在知识或严谨方面，中国人始终扮演着非常重要的角色。初中学习语文的某些模式要求科学、系统和灵活地使用各种教学资源，以提高初中语文课的教学质量。鉴于目前的语文教学现状，教育工作者需要学习实施教学方法，以更好地理解课堂教学的益处。同时，改变教学观念，从社会，国家和人民中培养真正的人才。
一、初中语文的现状
1.忽略学生的基本身份
受传统教学观念的影响，尽管其他一些能力水平有所提高，但初中教师仅评估学生的学习成绩。老师在教室里盲目谈论教科书中的知识，而未能激发学生对学习的兴趣。结果，学生无法更积极地参与课堂教学，这不利于语文课程的有效发展。语文的两极分化现象将逐渐严重，这种行为无视学生的主体地位，对于提高初中语文教学质量非常不利。
2.忽略学生的能力发展
在初中教育中，老师一班只评估学生的学习成绩，因此他们常常只获得与将来的考试有关的知识，而无法达到发展学生能力的目标。老师没有依靠学生自身的实际情况，这不利于学生未来健康成长，因此受到的大众的的极大关注。老师不仅应该查看学生目前的学习成绩，而且应该从长远的角度为将来的学生发展打下良好的基础。当教师占据绝对主导地位时，学生没有足够的空间去找学生，很容易感到学习的无聊，并且对在初中学习语文失去兴趣。
3.忽略学生的个人感受
在传统教学中初中的语文老师可以会忽略学生的个人感受，教师只相信学生认真地做功课才能得到发展，教师甚至不在乎学生是否真的喜欢这门课程，或者学生是否喜欢这种教学方式。这种教育方法会导致学生感到初中语文老师很无聊，不会喜欢初中语文的课程，因此学生不会在课堂上充满学习热情，这对有效的初中语文课程教育非常不利。
二、改善中学语文教学的有效对策
1.加强语文阅读训练
语文是阅读和时间的积累，知识和文学才华的积累。作为语文老师，应该知道阅读也是必修课。阅读不仅带给学生情感之美，而且更有趣的是，阅读可以起到养育情绪的作用。在语文教学中，如果缺乏阅读带来的影响，这种教学是不成功的。这种教育方法也是无效的。阅读指导应纳入整个学生的学习过程。阅读期间的训练不仅可以发展学生的思维，还可以帮助学生思考问题。此外，生活感知也是学生需要学习的一项技能。
初中语文课是一个思考的地方，充满了强烈的色彩，并具有鼓励学生形成发展和提高智慧的思想氛围；教师应该关注学生的兴趣、困难和发展点。根据学生的需求，解决实际的学习问题。
例如：看见一只蝴蝶，你会发现它的秘密吗？当您过河时，你会停在脚下，想知道它将流向何方？看到天空中的花和雨，你想到美丽的诗吗？实际上，生活是丰富多彩的。最重要的是你是否停下来观看。最重要的是，你是否可以忽略它的复杂性而只观看它的美丽。感知是一种神奇的事情。如果你有足够的耐心和关心，你可以使用它来创建和描述事物。
2.专注于学习技能导向并激发学习兴趣
初中的语言课程并非没有规定。掌握某些学习技能对于初中语文科目非常重要。因此，在学习初中语文课程时，我们需要注意学习技能的定位，以便学生能够更加自信地学习。这样可以很好地激发了学生的学习兴趣。
例如，在进行语文学习时，老师可能会要求学生先阅读问题并与问题一起阅读课文，因为问题通常包含许多提示，可以帮助学生更好地理解整篇文章的结构特征，从而成功地完成阅读保持话题，养成良好的阅读习惯。因此，学习技能在学习语文课程时确实非常重要。只有拥有自己的学习技能，才能使相关主题更流畅地完成，增强自信心和学习兴趣，更有利于初中语文学习。
3.确定学生作为学习科目的地位，并创建新的课堂环境
改革新的课程标准要求提高学生的学习参与度，将学生确定为学习的关键要素，并建立新的和谐的师生关系和课堂环境。在中学语文课堂教学中，师生关系也应是互助、团结、合作的。在这种关系中，师生之间可以相互交流，讨论和合作，并真正了解教学中平等互助的氛围。新型语文的学生应该是学习的关键要素。一切都基于学生的学习需求。老师扮演着一种指导者和领导者的角色，为学生提供了自主学习的空间和时间。相反，如果教师在初中语文课的教学中发挥主要作用，学生将在与老师完全同意的情况下组织各种学习活动。然后，学生的思维将受到限制，想象力将减弱，学习能力将随着时间而逐渐下降。为了创建一个新的课堂环境，师生需要共同努力实现这一目标。在课堂教学中，教师扮演着指导者的角色，这要求教师以有计划和有组织的方式制定学生的学习目标，然后让学生大胆地在学习和思考中运用他们的自主性和创造力。教师要积极地领导和监督学生，以便学生可以通过自主学习来“有序地生活”。
4.结合课前和课后的准备
教室是不言而喻的关键教学位置。但是，与此同时，课前准备和课后练习对于提高教学质量也起着重要作用。首先，上课准备不仅是教师的准备，也是学生的准备。一方面，教师在上课前需要对教材有透彻的了解，对困难和要点在哪里有透彻的了解。此外，教师还应提前问课堂问题，让学生首先在正式教室中讨论并回答。另一方面，对学生来说，学前准备基本上是一项做好的准备工作，以使学生能够提前了解教科书，了解不了解的内容，并可以专心听老师的解释。在课程中全心全意。通过在上课前的预习，学生可以充分参与课堂。这将使课堂变得生动有趣。其次，实践问题出现在课后。孔子曾经说过，学习反思过去可以成为老师。可以看出，课后复习在知识中起着重要作用。课后活动可以巩固学生学到的知识，并使学生注意到他们不了解的内容以及在联系过程中需要看到的地方。但是，教师也要注意这个问题，即练习的难度和范围要根据学生的实际情况来制定，避免一刀切的万能方法。
5.创建课堂方案以鼓励学生独立参与
在初中语文教学中，教师应重视在课堂上创造情境的重要性。为了使语文课有效，需要在教室中创造一个环境。创建教室情境可以帮助学生感受他们所拥有的知识，真正使学生能够参与课堂学习，激发学生的学习兴趣。
语文是一门基础性很强母语的教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。语文教师自己要勤学多读，培育自己的语文气质，积极参与学习研究，在实践中研究，在研究中工作，让自己成为学生喜欢的语文教师。学生喜欢语文，才会学好语文，提高语文素养，为学好其他课程打好基础，为学生全面发展和终身发展打好基础。初中的学生就像一朵美丽的花，最好的季节将是最美丽的景象。学生在初中阶段会很好地学习语文，而初中语文老师会很好地教授语文，以提高教学质量。时代总是改变现实。我们无法随时改变世界，但是我们可以选择改变自己，提高质量和优化培训。
参考文献：
[1]刘娟.论提高初中语文课堂教学质量的方法[J]学周刊（上）2014，（5）：26-30.
[2]王彩云.浅谈如何提高初中语文课堂教学质量[J]学周刊（下）2012，（1）：10-1.阿