周彬
四川省成都市新津区第一小学
简介：识字能力是学生读写的基本技能，这是小学低年级语文教学的重要内容。识字和手写教学活动是小学语文低年级教学中最难的教学部分，也是学生必不可少的学习技能之一，在学生的整个教育和培训阶段都将继续学习。在此基础上，本文的重点是研究教学策略以提高低年级学生的识字和写作技能，为小学低年级语文教学中的识字教学提供有效方法。
关键词：小学低年级；读写能力；教学策略
在阅读和写作教学中，作者发现许多学生在阅读或书写不正确的单词时遇到问题，或者无法阅读或书写，这给学生创造力的顺利发展带来了一些困难。原因是需要提高小学生的读写能力和写作技巧。在此基础上，作者根据多年的教学经验，总结了几种有效的教学策略，以提高学生的读写能力，帮助孩子提高综合的汉语素养。
1.通过有趣，有趣的学习进行教育
游戏教学的最重要特征是娱乐性和娱乐性，使孩子们可以在轻松愉快的游戏氛围中学习新知识，激发学习兴趣，使他们从无聊的课堂学习中解放出来，促进他们的健康成长。
作为“口，耳和眼”素养课程的一部分，本课程的目的是帮助学生学习读写关于嘴，耳朵，眼睛，手，脚，站立和坐着的七个新单词。为了完成这一教学任务，作者首先教会学生识别和阅读这些新单词，并在此基础上设计了游戏并将其付诸实践，设计了一个叫你和我一起做的游戏。作者根据这些新词制作了许多卡片。学生将根据作者删除的卡片上显示的汉字含义采取适当的措施。使用该卡时，学生必须指向眼睛，当作者拔出该卡时，学生必须抬起双腿。当作者显示站立字样时，学生应立即站起来。听了游戏规则后，作者宣布了游戏的开始。我看到学生们密切监视作者删除的每张卡片，并根据卡片的内容采取了适当的措施。尽管当时有些学生很着急并且出现很多问题，如一些学生错误地承认了几个汉字，也犯了几个错误，并采取了一些行动；一些学生只是扮演他们熟悉的单词的角色。作者非常无奈。看到有这么多错误，作者放慢了卡片显示的动作，一方面延长了学生的回应时间，另一方面，作者还添加了一些简单的动作来指导和证明学生的读写能力和写作水平得到提高。最后，读写教学任务顺利完成。
在此教学活动中，老师使用一个小游戏进行课堂识字和写作教学，使孩子们沉浸在游戏的乐趣中，使孩子们可以学习游戏的新知识，并且教学效果达到了双重目标。
2.尊重个性，分层训练
一切都需要发展的过程，特别是对于小学生而言。在教授中文识字和手写时，教师应学会掌握学生身心发展的规律，着重于学生的认知和学习能力，着重于学生的成长与发展，建立分级教学模式，尊重学生的个人发展。
例如，作者使用课程程序显示了反义词：大小，上下，南北，男人和女人，开关，正面和负面。当学生密切注意课程提纲中的新单词时，作者提出了一个问题：你知道上面的单词吗？他们应该怎么读？有些学生看到了一些单词就能快速说出答案。一些学生提前审查了本课活动的知识点，以便他们也可以回答作者的问题，其余的学生无疑观看了课件。作者发现学生的学习能力不同，阅读这些新单词也是如此，有些学生觉得很困难，有些则很放松。
鉴于这个问题，作者决定采用分层教学模式，以便每个学生都能成长。作者根据教材的内容和学生的学习机会将课程分为三类，第一组的学生跟随作者学习新单词，并为进一步的教学活动打下良好的基础；第二组是在阅读这些新单词的基础上，学习使用这些新单词来创建句子以提高其语言理解能力；第三组学生在大屏幕上显示的课堂练习中完成了空白作业，以加深对新单词的印象。收到相应的任务后，学生立即表现出来，进行小组任务，并成功地完成了教学任务。
在此教学实践活动中，学生积极参与其中，并能够与老师和同学互动，从而彼此靠近；同时，作者能够根据实际教学情况及时调整教学策略，并根据课程的布局进行分层教学，使每个学生都能成长。
3.使用信息化手段加以辅助
信息化教学是一种新型的教学方法，它将信息技术，信息资源，信息方法和汉语教学内容有机地结合在一起，完成语文教学任务。信息教学模式具有生动，直观，多样的特点，对大多数教育者都是有利的，小学汉语教师也不例外。因此，作者认为，在创建数字学习环境中使用信息技术可以提高教学效率。
例如，在学习动物相关的内容时，作者使用了在线信息技术来下载各种教学材料供课堂使用。培训活动正式开始后，我通过提问来展示了蜻蜓的照片：这是什么？你们相互认识吗？谁可以向我们介绍这个新朋友？一个又一个学生回答，他们知道那是蜻蜓。作者不小心在黑板上写下了“蜻蜓”一词，问：你能写这两个词吗？请写一下。听到请求后，学生们立即开始写作，并以低声与周围的学生讨论一些事情。在这一点上，课堂气氛非常活跃，并且课堂上也集中在学生身上。借此机会，作者以相同的方式完成了阅读图片，读写和写作的教学任务。接下来，为了巩固学生学到的新知识，作者将这些新单词放在特定的上下文中，并向学生展示：
1.小明发现，要下雨时，外面会有更多的蜻蜓。
2.在科学课中，老师为学生分配了一个作业观察表。
3.小李的家人养着一只顽皮的小猫，它每天都很脏，一旦被纸珠网（蜘蛛网）覆盖着。这一系列问题的目的是激发学生的思维和提高学生的能力，以提高学生的语文素养和写作技巧。当他们刚刚学到新知识时，学生们赶紧回答老师的问题并完成了一次小型实习。之后，作者鼓励学生正式参与“动物儿童之歌”的阅读活动，成功实现了这一时期的教学目标，并阅读了本文的内容。在此教学实践中，教师使用现代信息技术创建了一个令人兴奋的数字课堂，从而提高了课堂教学的质量。因此，笔者认为，教师将在今后的读写教学活动中采用这种教学方法，使学生能够自学自学，营造有效和谐的课堂氛围。
帮助建立良好的中文基础的重要途径是提高初中生的读写能力和写作技巧，这要求教师运用多种教学方法，丰富课堂组织，发展学生的创新思维，培养学生的学习意愿，在课堂上营造和谐有效的氛围，增加学生的思考机会，并促进学生的整体发展。
参考文献：
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