王荣美
山东省淄博市淄川区北关小学255100
摘要：在整个学校教育教学体系中，课堂是最为基本的单位和组织形式，课堂教学的效率直接影响着整体的教育质量，更关系到学生的学习效果和综合素养的发展提升。基于此，本文将从结合现代媒体教学、融入生活元素教学、设置课堂提问环节三个维度出发，全面地分析提高小学语文课堂教学有效性的基本方法和具体策略。
关键词：提高；小学语文；课堂教学；有效性
语文是学生在小学阶段必须要学习和掌握的基础课程，然而受应试教育等落后观念的影响，部分小学语文教师多运用灌输式的方法和策略来展开教学，结果造成学生学习兴趣的丧失以及整个语文课堂的低质和低效。针对这种情况，每个小学语文教师都应当彻底摆脱落后观念的束缚，探索并运用创新的教学策略和方法，构建更为高效的课堂教学模式，最终才能够达到提升课堂教学有效性的目的。
一、结合现代媒体教学，加快学生理解速度
现代媒体是信息时代的产物，将其与教学实践进行有机结合可以革新知识呈现的方式，拓展教学的容量，并不断加快学生知识理解的速度。对此，小学语文教师需要主动学习以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体、电子白板等信息技术设备来辅助课程教学，对语文知识进行信息化、动态化的加工和处理，再以图片、动画、视频、声音等形式呈现和展示出来，创设出直观且形象的教学情境，带给学生视觉和听觉层面的感官冲击，优化学生的感性认识，从而促进学生思维的转换和过渡，加快学生知识理解的速度。
例如，在教授《白鹭》时，课文主要围绕白鹭的形态以及作者对白鹭的情感展开的描写，课程开始后，笔者先打开多媒体为学生们展示本节课程的课件，让学生们从课件中的图片来初步认识白鹭的形态。在图片展示的过程中，学生们的注意力高度集中，这时，笔者再根据课文的描写，利用信息技术播放一段视频，展示白鹭的觅食、生活习惯，让学生们近距离的了解白鹭特点。这样，笔者通过结合现代媒体教学，加快了学生的理解速度。
二、融入生活元素教学，丰富学生情感体验
生活是知识产生的源泉和最终运用的归宿，语文知识同样也与生活有着密切的联系，所以将生活融入到语文教学中是很有必要的，能够凸显出语文学科的本质特点，不断提高学生对语文的认同程度。
所以，小学语文教师应该以生活作为教学的出发点，主动地挖掘和搜集与学生生活经验、实际体验相关的案例和素材，并与语文课程知识进行有机结合，以创设出生活化的教学情境，促使学生深入地体验语文知识的应用价值和现实意义，感受语文的无处不在，有效丰富学生的情感态度体验，点燃学生的学习热情、强化学生的应用能力。
例如，在教授《四季之美》时，本节课程的内容主要讲述了生活中的情节，对于小学阶段的学生而言四季的景色并不陌生，课程开始后，笔者先让学生们结合生活经验来对四季景色进行描述，激发学生的学习热情。然后，笔者再通过课文描写的内容来与生活进行融合，让学生们感受语文与生活之间的联系，这对学生们的学习有着很大的帮助。这样，笔者通过融入生活元素教学，丰富了学生的情感体验。
三、设置课堂提问环节，培养学生问题意识
提问是课堂教学的基本环节，是教师常用的教学方式和手段，可以有效检验学生知识理解和掌握的程度，并不断推进课堂教学活动的顺利开展和实施。因此，小学语文教师需要真正把握课堂教学的各个环节和过程，依据语文教材课本的重点、难点和要点知识，结合学生的具体思维状态来设置充满启发意义、探究意义的问题，找准教学时机来进行提问，以此创设出充满悬念的课堂情境，激发学生的求知和探究欲望，促使学生主动发散思维，来展开学习、探究，不断培养学生的问题意识和探究能力。
例如，在教授《猫》时，课程开始后，笔者先带领学生们对课文进行朗读，让学生们初步认识本节课程的内容。朗读结束后，笔者再将课堂交给学生，让学生们自由阅读，锻炼学生们的阅读能力，通过这个环节，学生们对课文内容的理解更加深入，随后，笔者再从课文中提炼一些问题，通过问题来引导学生们思考，提出问题后，笔者会留给学生们独立思考的空间，锻炼学生们的思考能力。一段时间后，学生们得出答案，这时，笔者再让学生们回答问题，展示自己的探究成果，针对学生们的答案，笔者可以了解到学生们的学习情况，对于学生们没有理解的知识点，笔者会在接下来的教学中进行强化，完善学生们的知识理解。这样，笔者通过设置课堂提问环节，培养了学生的问题意识。
总而言之，课堂教学有效性的提升是教育教学最为基本的任务和目标，同时也是真正推进新课程改革、发展素质教育的有效路径。所以说，作为小学语文教师，我们应该真正具备科学的观念和创新的思想，把握课程改革的目标、任务和要求，结合现实学情来推进结合现代媒体教学、融入生活元素教学、设置课堂提问环节等策略的实施和运用，完善并优化整个语文课堂教学的过程，最终才能从根本上提高小学语文课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]陈少玲.新理念下小学语文课堂教学的有效性[J].华夏教师,2017(20):47.
[2]张明慧.如何提升小学语文课堂教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2017(11):32.