尹荣明
浙江省绍兴市上虞区小越中学 312307
不知不觉已入不惑之年，如今，我依然记得一年级时耳提面命纠正我错字的陶老师，依然记得初三快毕业考时把我赶回家反省的班主任晏大俊老师，依然记得刚进高一考砸后耐心鼓励我的杨翠萍老师。是他们，让我有了坚持的不竭动力，也让我在从教之路上抱有激情。
十二年前，我调配到小越。感谢小越，因为在这里，我找到了自己的教育理想，感受到了大家庭的温暖，也收获了满满的教育的成就感！
曾经的我，因为出自重点高中，所以一直认为，教师的最高成就感，就是“得天下英才而教之”，即将更多的学生送入重点大学。然而，清华大学学生投毒案、博士生弑母案等，无不敲打着我们，让我们反思教育的真正意义，我们真正需要的是“做有温度的教育，育有格局的青年”！我的想法改变了，教师的教育成就感首先应来自于学生的感激和家长的敬重！
之前由于家庭原因一直未能体会班主任工作的酸甜苦辣，也婉拒了好几次领导的信任，去年终于有精力和时间来承担学校安排的任务。虽然是班主任队伍的新兵，但从一开始我就是高标准要求自己，虚心向先进班主任取经，从自修纪律、空档时间管理、寝室卫生与就寝、班干部队伍建设、体育锻炼等多方面有条不紊地进行实践，一年下来取得了令学生、家长、领导包括自己在内满意的成绩。如连续两学期班级考核年段一等，运动会与体康测试均列年段第一，各次考试均超分班时成绩（王梦清同学基本保持年段前三）等。
依然记得，高二新学期开始，由于新分班新年段，我对学生情况全无了解，唯一的资料便是高一期末成绩及男女生人数比例（男生4人女生39人，别称女儿国）。班级管理首先要建立负责高效的班干部队伍，选班干部不能单凭成绩取舍。于是我在班级讲话，让每位同学写下自己的高一感受以及新学年展望，包含是否愿意承担班干部职责，令我欣慰的是大部分学生都能积极分析反思自己，希望新的学期新的开始，有16位学生表示自己愿意承担班干部或课代表职务，这给我开学初管理顺利走上正轨打下了良好基础。老师单独任命与学生自愿承担相比，孰优孰劣不容多言。
比如劳动委员邱成莲，个子矮小，相貌平平，父母是外来务工人员，分班时成绩班级34位，自己明确表示希望尝试劳动委员这一工作，希望锻炼自己。我坚持用人不疑，疑人不用原则，积极肯定鼓励她的责任心和进取心，让她放手去做，有什么问题随时与我沟通。劳动委员应该是班干部职位里最没吸引力的岗位，需要早中晚督促班级成员进行教室包干区和寝室的卫生打扫与保洁，认真负责难免会得罪一些做事马马虎虎、得过且过的同学，她工作非常有耐心，出现问题不是简单的命令，而是亲自陪同，甚至主动帮助同学打扫清理，同学有事情需要代替打扫的都是毫无怨言接受，这样慢慢就得到了同学认可，这从学生周记里就得到了反馈。更让我惊喜的是，邱成莲的学习成绩也是突飞猛进，月考进入班级前20，期中考试班级12名，年段进步268名，尤其生物考试班级第一名，期中家长会时她爸爸感激地对我讲：“自己也不知道女儿能有这么大进步，非常感谢老师的教导，一定积极配合老师的管理。”这应该就是自信自强自立的最好阐释，老师只需要给她信任的目光，激励的话语，肯定的支持，自然就能转化成工作学习的动力，只要学生真正的相信自己，就能创造属于她自己的奇迹。
班级纪检委员范丹妃，父母不在身边，工作外地很少回家，她与爷爷奶奶住一起。一天胃痛难忍，需要家长接回，可是打完电话，她沮丧地对我说，“爸爸在西安，妈妈也有事不能来，爷爷奶奶年纪大，没人能过来接我，我想一个人出校”。当时我本有事情要回家，看到她失落的样子，我不假思索说道：“别担心，我陪你去医院，然后送你回家。”说完，她失望的表情方才轻松起来。
开车陪她去医院做好检查，结果显示问题不严重，医生开好药后送她先回家休息一晚，第二天一大早我便开车到她家门口接她上学，她的奶奶非常客气地表示感谢，邀请我到家里坐坐。虽然是小事，但在学生和家长心里种下了感动和理解的种子，事实证明该生也是表现优异，无论是学习上工作上还是集体活动上，都能表现突出，得到老师同学一致好评。
其次，教师的教育成就感还来自于面对任何突发事件都收发由心的教育智慧！
记得一天中午，突然收到一学生母亲短信：老师，我女儿打电话说头发麻手发抖，眼泪控制不住往下掉，需要去看看。我起初没察觉什么，只是认为身体不舒服开好请假条让她离校，叮嘱注意身体，身体好了再上学。但是接下来一个星期出现两次相似情形，我开始重视起来，与家长充分沟通后才知道该生有抑郁症倾向，原因主要还是在父母离异之后，自己情绪难以调节引起，高一有段时间在接受药物治疗。因为该生成绩优秀，踏实用功，平时表现都很正常尤其与同学相处融洽，所以我相信还是能够帮助她战胜自己，重回正轨的。
我在汇报领导分析前因后果后，也得到领导的大力支持，毕竟让有抑郁症倾向的学生留在校园是要有安全顾虑的。我在做好充分准备后找该学生谈心，帮她分析如何控制情绪的起伏，结合自己的生活阅历耐心讲解，告诉她每个人都会有负面情绪的时候，积极的人会乐观面对，想方设法解决它，而不是让它控制自己；有包袱是正常的，可控的范围内就能转化为动力，要学会找到释放压力排泄情绪的途径。鼓励她多和朋友交流倾述，不要害怕暴露自己的不好情绪，真正的朋友一定会给予鼓励支持的，也可以找我沟通，老师一定会耐心倾听，帮你慢慢走出困境，恢复阳光积极的青春原样。慢慢的该学生笑容多起来，也不需要药物来控制情绪，每次考试前后我都会跟她交流沟通，让她感受到老师的真心关爱。她的母亲暑假里专门给我发短信感谢，说孩子现在开朗许多，非常信任班主任，希望老师能陪她走完高三这一年，需要家长配合的一定努力做到。作为老师，我想这一刻应该是最满足最幸福的，无需掌声鲜花，只是简单的肯定，凡事尽力而为，结果便能坦然。
曾经的我，任性而为；岁月洗礼，今为人父。十六年的教育生涯，让我明白，这世上还有一种爱，它和亲情一样，同样伟大而无私！它同样需要无微不至的关怀和化危机为希望的教育智慧。这种爱，就是师爱！
“关爱于心，智慧于行”，这就是我这一年班主任生涯的育人之道。