许丽丽
福建省大田县第一中学 366100
摘要：概要写作具体指的是让学生通过阅读一篇短文，理解了短文的主旨和内涵之后，写一篇60词左右的概要。这个过程不仅仅是对学生进行写作能力的考核，同时也对学生的阅读能力有着很大的要求。所以作为一名高中英语教育工作者，应当利用多元化的教学方式，积极地为学生展开高中英语概要写作的训练和教学，以此有效地提升学生的整体概要写作水平。接下来笔者将围绕核心素养下概要写作的教学策略展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：核心素养；概要写作；教学实践
前言：
概要作文主要考核的是学生是否能够从阅读材料当中快速且准确的提取信息、分析信息、处理信息，利用这些信息去解决实际问题的能力。并且在正确的理解这些英语当中的关键信息之后，能够将其内化成为自己的英语学习能力。概要写作也是近几年来高中英语的一种全新的考试题型。作为一名高中英语教育工作者应当与时俱进，积极的转变自己的教学理念，在高中英语教学的过程当中注重对学生进行概要写作的教学，促进学生整体写作能力的提升，帮助学生形成良好的核心素养。
一、面向全体学生，展开差异性教学
不同年级学生的英语学习水平会呈现出很大的差异性，但是即使是在同一个班级当中，由于学生的家庭环境、教学环境、个人兴趣的差别，也会导致学生的英语学习能力出现很大的不同。所以不同的学生在处理英语题目时会出现很大的区别。作为一名高中英语教育工作者，应当充分地认识到这一现象，并且了解这一现象对学生整体英语写作水平的重要影响，在教学过程当中，面向全体学生因材施教，开展差异性的英语教学。
首先，教师可以在全面了解学生的英语学习水平、兴趣爱好、实际需求等等方面的基础上，将学生分成不同的学习小组以此展开教学和训练。能够正确的处理信息并且完成度高的学生，教师可以将他们分为挑战组；其次，将班级当中词汇量储存不够，并且词汇量较为缺乏的学生划分为提高组；最后，教师可以将没有办法在阅读材料当中准确地找到主题句子的学生划分为基本组。
在展开实际的教学时，教师应当有针对性的扩大挑战组学生的阅读量，以此有效地提升挑战组学生的整体英语学习水平，提高挑战组学生的英语核心素养；对于提高组的学生来说，教师可以让他们在阅读的过程当中加大对词汇的理解与记忆，要求这一组的学生在阅读完文本材料之后，将词汇都摘抄记录下来，以此有效地丰富提高组学生的词汇储备量；对于基层组的学生，教师可以首先引导他们学会找到阅读材料当中的主题句。
二、进行概要写作要点的归纳
高中英语阅读当中短文的类型大不相同，在针对不同文体的英语阅读短文时，教师可以有针对性地帮助学生进行概要写作要点的归纳。这里笔者以记叙文和说明文为例展开研究。
例如，记叙文是一种相对来说比较简单的概要写作文体，当学生明确了阅读的主题之后，应当抓住文章当中的when、where、who、what、why、how这几个要素，并且在后续的概要写作当中体现出来。相较于记叙文来说，说明文的种类较为繁杂，说明文有现实揭示类、利弊对比类等等不同的类型，在进行说明文的写作时，教师一定要让学生了解以下几个点，理清楚文章的逻辑顺序：the topic——what，the reasons——why，the effects——how，the solutions,the conclusion,按照这一整体的流程逻辑清晰的进行写作。进行议论文的写作时，则必须要在文章中表明论点，说明论据，最后进行总结。总体来说概要作文的写作一定要遵循一下几个步骤：第一是明确话题。第二是确定要点，要点一般以2~3个为宜。第三是根据确定好的要点进行重组合，最后将句子用连贯词连接起来，形成一篇完整的文章。所以高中英语教育工作者应当有针对性地选择短文，以此训练学生在面对不同的文体时的概要写作能力，以此有效提升学生的整体写作水平。
三、激发学生的阅读和概要写作兴趣
阅读和概要写作是能够有效的考察学生英语综合能力的关键，同时也是高中英语教学当中的重点和难点。所以高中英语教育工作者应当在教学的过程中积极地转变自己的教学理念，利用新型的教学方式，有效地激发出学生的学习兴趣，让学生真正地在阅读和概要写作当中感受到快乐和满足。
例如，教师可以选择一些满足学生实际需求，并且符合学生兴趣爱好的一些英语短文，比如说高中阶段的学生对于音乐和电影都具有很大的兴趣，这个时候教师就可以选择介绍当下比较流行的音乐歌手，或者是电影明星的英语短文，以供学生阅读和练习。这样的教学模式，一方面有效地扩大了学生的阅读量，训练了学生概要写作的能力，同时还能够使学生在阅读的过程当中感受到兴趣。有效地提升了学生对于英语这门课程的学习积极性，为学生核心素养的形成起到了很大的推动作用。
总结：
概要写作是新的教学时期之下对于高中生整体英语学习水平的一个综合的考核，作为一名高中英语教育工作者，应当顺应时代的需求，在教学过程当中积极地运用多样化的教学手段，为学生展开概要写作的教学和训练。以此有效提升学生的整体概要写作水平，帮助学生养成良好的英语核心素养。促进学生健康且全面地发展。
参考文献：
[1]陈丽英. 基于英语学科核心素养的高中英语概要写作教学策略浅析[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 000(023):P.175-175.
[2]洪珊珊. 核心素养背景下高中英语概要写作教学探究[J]. 英语广场(下旬刊 ), 2020, 000(001):112-113.