王志勇
山东省威海荣成市实验中学 264300
摘 要：学校一直以来都是学生心中最神圣的地方，尤其是初中这样一个身体和心理发展的关键时期。但近几年，由于学校和社会等多方面因素的影响，校园霸凌事件在初中出现的最为频繁，目前防止与解决校园霸凌事件的发生已经成为了社会以及家庭迫在眉睫的问题。面对校园欺凌事件，学生自身应该加强法律意识，严格遵守中学生行为规范；学校应该建立起完善的安全体系，针对欺凌事件应该从根本上解决问题。
关键词：初中；校园欺凌；整治；心理健康
最近的几年，我们在网上以及新闻上都能看到校园欺凌事件频繁的发生在我们身边。根据调查在近十年之内发生的校园欺凌事件当中，有72%的事例都发生在初中校园当中。校园本应该是学生快乐生活和安心学习的“净土”，初中阶段的学生刚刚度过了幼稚的小学，身心健康正处于发展的关键时期，因此解决初中校园欺凌事件是当今社会以及教育机构必须密切关注的问题。
一、校园欺凌的含义及特征
初中校园霸凌事件是指在校内以及校外，学生单方或群体方面进行蓄意的肢体和语言伤害，校园欺凌事件已经严重影响了学生的身心发展，校园欺凌的受害者很有可能在日后的生活中产生长久的阴影[1]。初中生在青春期阶段对自己的行为和语言没有清晰的认知，所以校园欺凌的特点之一就是普遍性，由于校园欺凌事件并没有引起大众的重视，所以才会给恶性事件产生了足够的增长空间。其次就是校园欺凌事件可以分为很多不同的种类，普遍来讲校园欺凌分为俩大类：第一类就是直接欺凌，直接欺凌就是指实施者对被欺凌者进行肢体上的殴打。第二类就是间接欺凌，间接欺凌常常表现为：辱骂和恐吓，被间接欺凌的受害者往往会在精神上出现严重的伤害。
大部分校园欺凌事件都是在老师以及家长触及不到的时间和角落发生的，地点上普遍都很隐蔽，例如：校园的厕所、放学回家的路上、黑暗狭窄的小巷等等，这些地点都是十分具有隐蔽性的，即使发生了欺凌事件，老师与家长也不会发现。而语言辱骂和恐吓往往都是背地里进行的，由于被欺凌学生不敢向老师汇报，所以老师无法舒缓受害学生的心理[2]。长时间的欺凌导致了学生身心都收到了严重的危害。
我们常听说的校园欺凌事件有一部分都是团体实施的，这都是由于初中生心智不成熟，很容易受到社会风气影响，这种欺凌具有很大的流动性，一般只有在他们实行的时候才会各自聚集在一起，而且他们的行为也会令其他学生有加入的意向，久而久之，校园欺凌事件变得越来越严重。
二、有效预防和整治校园霸凌事件发生的措施
（一）加强学生法律意识，规范学生行为
初中生在青春期心理的促使下，往往冲动和容易焦躁。在此期间内，学生必须保持一个完善的认知能力才能安稳的度过。法律作为社会上的第一行为准则，初中生应该好好的对其掌握应用。
在日常生活中，初中生就要养成良好的道德习惯，在待人处事方面要善良谦虚[3]。如果初中生一旦在学校中成为了被欺凌的对象，那么这个时候就应该合理动用法律的手段来维护自身的合法权益。例如：初中生可以在平时多观看法律类的电视节目，来丰富自己的法律知识，在法律武器的支持下，面对校园欺凌时能够临危不乱，使自己不受他人的伤害。同时，在平时养成宽容善良的性格也能让他们在今后的生活中更加幸福。
（二）父母要严格监管
父母是孩子的第一监护人，孩子的为人处世，品德教养都深受父母的影响。我国《未成年人保护法》中就清楚记载着父母及监护人对未成年人的职责[4]。作为家长不能只对学生的生理成长进行关心，在他们的心理成长方面也要多下功夫关注，初中正是学生情绪波动最大的时期，这个阶段，父母一定要对子女进行严格的监管，对一切不良的心理活动进行及时的疏导。不管是自己的孩子是校园欺凌的施暴者还是受害者，父母都要对其进行健康科学的教育，从心里上进行疏导。例如：在平时学生上下学的时间父母尽量要亲自接送，在学生出现心理问题时要多陪伴在孩子身边，对他们进行教育，让他们的情绪不会因为时间的积累而产生恶化。
（三）教师应该尽职尽责，全力保障学生在校期间的身心安全
初中阶段，学生大部分的生活都是在学校当中度过的，教师在这个时候应该履行自己的职责，一旦知道有校园欺凌事件发生，就要第一时间进行阻止，一定要确保学生的身心不能受到伤害，严格杜绝教师在学校冷漠忽视校园欺凌事件的发生。从教师自身素养角度来看，教师一定要熟练地掌握教育心理学，对待情节严重的欺凌者要进行严厉的批评和教育，在后续持续了解欺凌事件进展，避免事件再度发生。同时，同学之间的矛盾也都是一些无关紧要的小事，教师应该矛盾发展的初期就及时扼杀，避免事态的恶化，对矛盾的双发及时调节，让他们彼此愉快的解决矛盾。
（四）社会有关部门进行高度重视
校园欺凌事件的严重性可大可小，在社会上事件性质涉及的层面也比较多，所以这就需要社会有关部门进行大力的整治。首先校园必须积极配合有关部门，展开合作，学校一旦发现情节严重的校园欺凌事件要在第一时间向相关部门报告。其次就是学校要与网络运营商进行合作，为学生的网络学习环境提供一个健康的平台，对于网络上进行言语侮辱、精神霸凌的学生进行及时的批评教育。公安机构也要在学校设置校园警校专线，一旦欺凌事件事态失控，能够让学习第一时间联系到公安机构，民警也能第一时间来到现场解决事件。学校方面可以不定期的邀请心理研究机构来学校进行演讲，组织学生全员参加，对心理存在问题的学生及时的进行心理教育。最后在校园欺凌事件发生过后，学校在保证学生个人隐私安全的前提下，可以和新闻报社建立合作，将事件进行真实报道，让大众和有关部门都能重视起校园霸凌事件。
结束语：
校园欺凌事件如果不从学生的心理上及时根治，那么发展的趋势只能是越来越严重，事件对于学生的生理和心理都会造成非常严重的影响。所以学校、家庭以及相关部门要对此类事件高度重视，全力预防校园欺凌事件的发生，为学生提供一个纯净友好的学习环境。
参考文献：
[1]靳奇志.初中校园欺凌的成因及防治策略[J].甘肃教育,2020(03):31.
[2]周梦婷.初中校园欺凌现象分析及防治策略[J].教育科学论坛,2019(20):78-80.
[3]宁浩. 初中学生校园欺凌行为现状及防治策略[D].江西师范大学,2018.
[4]刘冬梅,魏晨晨.初中校园欺凌的成因及防治策略[J].河南科技学院学报,2018,38(02):43-45.