王军
吉林省通榆县乌兰花镇明德小学校 137209
摘要：所谓生命安全教育，其包含的内容有很多，从生命教育的角度讲，它主要致力于小学生能够从内心深处认识和了解生命的基本含义，并且能够尊重自己和其他任何一个物种的生命，同时能够更好地珍惜生命、爱护生命。而针对于安全教育而言，它更注重小学生的人身安全。目前，根据不完全统计和调查，可以发现，小学生由于各种因素的影响，出现的安全事故不在少数。对此，学校应该肩负起自身应有的责任和义务，为小学生的未来发展保驾护航。
关键词：生命安全教育；家校结合；实战演练；安全性；教育策略
小学生正处于人生中的成长上升期，无论是知识、能力还是思想，都需要在小学阶段进行有效培养，促使小学生能够健康成长。小学生作为国家未来的接班人，国家对小学生的生命安全进行了许多的关注和重视。因此，对于生命安全教育来说，应该成为学校教育的重中之重。站在学校的角度上，需要全方面、多角度地分析和研究小学生身边存在的不安全因素和潜在危险，并对小学生持续加强生命安全教育，促使小学生能够更加地敬畏生命，促进自我保护意识的提升。
一、创设课堂情景,营造愉悦教学氛围
针对于安全生命教育而言，首先，还是需要进行理论性的知识教授，促使小学生认知和明确生命安全的概念和意义。而如果教师采取口述式教学方法，小学生不但难以形成相应的安全意识和生命意识，还会因为课堂氛围的枯燥，逐渐失去学习热情和动力[1]。因为教育氛围的营造是关键，此时就需要开展教师的智慧，构建出适合小学生且受小学生喜爱的教育环境。比如，教师可以借助网络信息技术，播放安全教育影片，或者是展示一些关于校园安全事故的图片，丰富多彩的画面和一些真实的声音，能够更好地引导小学生融入其中，并促使小学生初步了解一些安全知识。根据具体的影片内容和图片信息，教师可以进行适当提问，引发小学生进行合作交流和讨论，由此增加课堂教学的实效性的提升。
又如，教师可以开展主题班会活动，促使小学生围绕着“如何进行自我保护”进行合作交流和探究，然后再提前准备一些画笔和颜料，促使小学生根据自己的认识和理解，进行生命安全手抄报的绘画和制作。接着，教师可以开展投票活动，选出立意最为准确、内容最为贴切的手抄报，将优秀的手抄报贴在班级文化墙上，由此实时提醒小学生注重安全、敬畏生命[2]。
二、重视家校结合，拓宽安全教育渠道
小学生在未进入学校以前，和家长在一起的时间最多，家长也同样有义务进行家庭教育。而为了能够最大限度地促使小学生形成生命安全意识，就需要产生一定的教育合力，促使家庭教育和学校教育的统一。
作为学生家长和学校教师，需要不断地增强小学生的安全意识和安全思想，并且需要深知小学生身边容易出现的危险因素，由此促使其进行有效避免。与此同时，对于小学生来说，模仿是其成长过程中必经的学习之路，因此，作为学生家长，需要在日常生活中不断地通过自身的良好举动，在不知不觉中渗透给小学生一定程度的安全意识。例如，在平时带领小学生过马路的时候，不闯红灯，遵守交通规则，并且不横穿马路，而是走人行横道等。通过言传身教，促使小学生懂得遵守交通规则，从而更好地保护自己的生命安全。除此之外，学校教师可以建立班级微信群、班级QQ群等，将家长拉进群组内，时常针对安全方面的内容进行交流和沟通，并且，学校教师可以在群组内发送一些关于安全方面的常识、新闻等，促使学生家长和学生进行日常交流时，说一说此方面的内容，由此深入学生内心[3]。
三、常抓实战演练,学会自救自护技能
学校中的小学生的数量并不在少数，一旦学校出现一些突发情况，造成小学生的慌乱，便很容易出现踩踏事故等一系列安全事故。当危险真的来临时，教师很难同时顾忌到全班学生，因此，小学生就要学会自我保护和自救，由此提升自身的安全能力。比如，学校一旦发生火灾和地震，就需要小学生跟时间赛跑，快速而有序地逃离教学楼，到安全的地方去。那么如何才能做到这样？便需要多次的实战演练，促使小学生能够在演练中熟悉逃生路线，形成惯性意识。这样便能够在真正发生相关事件时，沉着、冷静地应对各种突发状况，减少伤亡的概率。例如，在2008年的汶川地震中，有一所学校创造了“零伤亡”的奇迹。通过调查以后得知，当时的校长叶志平一直秉承着安全高于一切的原则，并且经常组织全校师生进行安全疏导训练。而也正因为如此，保住了全校2200多名师生的生命。
四、加强学校环境安全，营造安全氛围
想要促进生命安全教育的有力开展，首先，学校自身就需要满足小学生的安全需求。作为保护小学生生命安全的场所，学校需要从多方面入手，对其内外部环境进行分析和研究，找出所有的不安全因素，并进行相应的更新和完善。例如，学校需要检查相关运动设施是否牢靠，由此避免学生受伤；还需要检查楼梯边角是否尖锐，楼梯材质是否防滑等，这是为了避免学生滑倒受伤；对于学校建筑墙体，也要定期进行检查，防止墙皮脱落，砸伤学生等[4]。
结束语：
综上所述，根据对我国素质教育的分析和研究，可以发现，生命安全教育是其中的一项重要教育内容，对于小学生来说，具有更多的现实意义和促进作用。现如今，由于社会的快速进步，小学生身边存在的不安全因素也开始持续不断地增多，为了有效保护小学生的生命安全，不仅需要学校不断地促进小学生拥有自我保护的意识和能力，更需要小学生能够从根本上认知和明确生命安全的重要性和必要性，由此实现小学生的健康快乐成长。
参考文献：
[1]杨爱霞.培养小学生生命安全自我认知责任感的实践与思考[J].新课程,2020(38):236.
[2]王建东.基于生命安全教育理念的体育教学——评《体育与生命安全教育》[J].中国高校科技,2020(07):107.
[3]郭改燕.浅谈小学体育与健康教学中安全教育的渗透[J].新课程(上),2019(12):333.
[4]佟玲玲,黄湘君,毛新星.绘本阅读在小学低年级安全教育中的应用研究[J].小学科学(教师版),2019(11):88-89.