姜纪勇
山东省临沂市沂南县张庄镇中心小学276309
摘要：生本理念是一种全新的教育理念，也称作为生本教育理念，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育是近些年来提出来的新概念，他这一新理念的出现，为当代教育的发展提供了新鲜的血液，为当代教育的进程提供了推动力。小学成长教育是孩童在小学时期的重要内容，如何培养健全、优秀的孩子，如何让小学生健康快乐的成长，如何把成长教育与生本理念作结合，这是需要我们研究的内容，而生本理念正符合小学成长教育的内核，那么在生本理念中探索小学成长教育特色文化建设、积淀“成长教育”内涵就十分有意义。
关键词：生本理念，小学成长教育，特色文化建设
引言：生本理念作为新时代的思想产物和教育方式的输出，对于学生的成长有非常重要的作用，小学成长教育也是一中新生的教育模式和教育理念，这两者的结合必然会促进学生以及教育的发展和完善，这是有意义的教育研究内容，值得学术研究者深入去探索此内容。小学成长教育对于小学生的科学文化知识和思想道德素养都有实质性的帮助，小学生在成长初期，应该把学习任务和思想发展并重发展，以此来促进小学生的全面健康发展，促进沂南南郊优质学校---张庄中心小学特色文化以及“成长教育”特色文化的建设和发展。
下面本文将从生本理念的具体发展概况，小学成长教育特色文化的作用和影响以及在生本理念下小学“成长教育”特色文化建设的探索三个方面来展开本文的叙述。
一、生本理念的具体发展概况
生本理念是在近些年来的教育发展中所提出来的新概念，他是全新的也是创新的概念和理念，在发展过程中，也会有相应的更新和发展要求，或是随着实践来做出一定的改变，或是依靠实践的发展而发展，总之，生本理念必须基础实践的需要和在实践中的运用才可以对小学生产生影响和帮助。
然而现在的很多学校或是教师并没有对这一理念有很好的运用，甚至很多小学教师并不了解这一理念的内容和作用是什么，这就导致了教育理念和教育现实情况相脱离，不仅没有实现教育教学的实践创新，教育教学的思想也没有相应的改变。这对于小学生的成长和发展十分不利，我们必须跟随时代的发展，以及教育的需求去帮助小学生获得更好的教育和更好的成长。在我们的沂南南郊优质学校---张庄中心小学特色文化以及“成长教育”特色文化是我们建设学校文化的主要内容，如何在已有的特色文化中中引入生本理念，是我们研究的重点。
二、小学成长教育特色文化的作用和影响
小学生成长教育特色文化是中国教育的内在要求和全面教育的深刻体现，小学生在学校中是一个个独立的人格，每个学生都是有思想和态度的，不要试图让所有学生同一化，要发展学生的个性和兴趣，这是小学成长教育特色文化的教育内容，是其教育理念。教师要充分了解学生，帮助学生更好的成长，学生成长是教育发展的最终和最高目标，小学生就是在成长中学习，在学习中成长，这是相辅相成并且不可分离的。
要培养健全的人格，要培养积极向上的心态，要培养学生的和乐文化、红色文化、文武并举、养成教育和礼仪教育等特色教育，学生离不开成长教育特色文化的学习，教师也必须做小学成长教育特色文化的教育输出，这也是互相融合的，只有这样才能促进学生的健康成长。成长教育特色文化有利于促进学生的全面发展，帮助学生更好的获得知识；有利于提高教师教学水平和教学能力，为教育方式提供新思维；有利于促进教育的现代化发展，帮助实现连续进步。
三、在生本理念下小学“成长教育”特色文化建设的探索
在生本理念下小学“成长教育”特色文化建设的探索是本文的重点内容，是本文的核心，如何通过生本理念实现小学生的成长教育，这是我们要探索的重点内容和意义所在。下面我将通过具体的实施策略来分析如何通过生本理念推进小学生成长教育这一特色文化的实施进程。
1.要培养小学生的动手能力，增强他们的自主能动性，促进他们主动思考的思维能力提升。
由于小学生处于幼龄阶段，在他们的印象里，还是爸爸妈妈帮助他们处理一切事物，很多小孩都很少动手，这很容易形成“衣来伸手，饭来张口”的固定思维，这是我们需要研究的内容，需要改变的地方。这是沂南县张庄镇和庄联小-和乐文化和官庄联小-养成教育的成长教育要求，在和乐文化和养成教育促进学生的优秀行为习惯的养成，自己的事情自己做，这需要教师首先积极的对学生进行引导，引导他们自己动手，自己的事情自己做，从而转变他们的思维，让他们形成自己动手动脑的思维意识，大家都知道，二十一天养成一个好习惯，这一方面需要教师多做引导，提高他们的自主能动性，通过动手能力的提高来循序渐进的提高动脑能力，从而促进思维能力的提高。
2.教师要转变教学思维，让学生变成课堂主角，让他们主动发现问题，提出问题，解决问题。
在课堂的教学过程中，教师很容易自己很认真的讲课，而忽略了学生的感受和听课效果，不知道学生到底听懂了没有，不知道自己讲的到底到不到位，这都是教师讲课过度重视输出而不注重效果的结果。教师应该把学生作为主角，发挥下峪联小-礼仪教育这一特色理念，礼仪教育是一种品德教育，符合特色文化的素质与智慧共同开发的研究主题。把课堂交给学生，让学生主导课堂，让学生感受教师的角色，更加的尊重教师，增强他们的责任感和自主意识，这样他们会更加的愿意去思考，去分享所学习的内容，从而达到他们自己发现自己问题，自己解决自己的问题的目的。
3.通过开展实践活动，组织学生参加社会实践活动，让他们感受大自然，思考自己的成长过程。
教师可以在适当的季节开展有关通过自主完成的社会实践成长活动，告诉他们只有他们从自身出发，完成自己的任务才可以真正的实现问题的解决，这是正确又有意义的。教师要充分依靠学生，尊重学生的自我意愿，所进行的教学内容或实践活动都要让学生参与进来，让他们拥有主人翁意识，感受沂南县张庄镇留田联小-红色文化，热爱祖国是教育学生的必要内容，这有利于促进学生健康成长，促进全面发展，感恩祖国的伟大奉献。增强自身思考能力和责任感，自己对自己负责，充分体现大岱联小-文武并举的教育特色，成长教育不仅包涵文化建设，还包括身体素质和品德素质的教育，要使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，让学生得到良好的发展。
学生在每一个阶段都是成长的阶段，成长不仅包括年龄的增长、身体的强壮、身高的长高，更包涵了思想道德素养的成长和思维意识的成长，学生在每个阶段都要有进步，要一步步通向成人、成才、成功的道路。生本理念与成长教育是相辅相成、互帮互助的关系，只有把这两者做有效的融合，学生才可以成为一个全面发展、高素质高修养的国家栋梁。学生需要通过课堂学习和课外实践，才可以获得成长教育特色文化的滋养，教师要与学生共同努力，实现生本理念在当代教育中的运用和学习，实现学生的成长教育和全面发展，为中国特色社会主义社会输出有个性、有温度、有知识、有思想的优秀人才。
参考文献：
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吴芳，"亲绿教育"学校文化建设:理念,实践与思考，新课程导学
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