胡子祎
东北师范大学附属小学 吉林省长春市
摘要：随着新课改的发展，综合实践活动已经成为十分重要的课程活动，可以全面引导学生整合学科知识，切实优化学生的成长经验，让学生真正实现健康成长。因此，小学教师要全面组织综合实践活动。为了优化实践效益与活动环境，小学教师可以积极借助互联网技术来优化综合实践活动的操作程序，进一步发挥综合实践活动在优化学生身心健康、提升学生生活能力等方面的积极作用。本文将从以互联网创设活动情境、以互联网丰富活动资源、以互联网强化活动沟通三个角度来分析小学教师应该如何以互联网来组织综合实践活动。
关键词：小学综合实践活动、互联网条件、应用策略
目前，互联网技术的飞速进步已经彻底改变了人类社会的结构，影响着每一个人。其中，这一先进科技同样也可将对学校教育力量产生直接影响，可以切实优化学校教育的结构与效益，突出学生的主体权益，让学生实现协调、有效发展。因此，在组织综合实践活动时，小学教师也可尝试利用互联网设备来优化活动结构与组织形式，以便切实优化活动效益。
一、以互联网创设活动情境
活动情境是指根据综合实践活动的主题教育目的来创设情境，引导学生迁移成长经验与情感体会，使其自主思考活动价值与任务探究形式的一个教学策略。优良的活动情境可以保证小学生在综合实践活动投入全身心的精力，而这必然可以提高活动效率。因此，小学教师要借助互联网技术来创设活动情境，突出综合实践活动的主题与实践目标，借此引起学生的参与兴趣，促使学生积极展开实践探索。
目前，垃圾分类问题已经成为我国的社会热点问题，是保护生态环境的重要举措，所以笔者就由此组织了以垃圾分类为主题的综合实践活动，希望小学生可以通过活动体验形成良好的垃圾分类意识，使其自觉爱护环境，保护生态。为了调动小学生的活动积极性，笔者以互联网技术播放了与垃圾分类有关的歌曲。这一歌曲较为完整地阐述了生活中常见垃圾的分类情况，便于学生牢记垃圾属性。另外，笔者还借助互联网技术展现了一些备受学生喜爱的综艺节目中关于垃圾分类主题的视频片段，让学生在换笑声中意识到了垃圾分类的重要性，由此促使学生产生了参与欲望。由此，小学生便会自觉调整活动状态，积极展开实践探究，为综合实践活动开了个好头。
二、以互联网丰富活动资源
综合实践活动有一个比较特殊的活动性质，即不受学科局限，也不受时空限制，呈现出了开放、自由的教育特点。
实际上，有许多综合实践活动都是以乡土资源为基础的，目的是要优化学生的家国情怀，全面发展学生的核心素养，不断完善学生的成长感悟。因此，在组织综合实践活动时，小学教师同样也可借助互联网技术来拓展与整合活动资源，以便进一步优化学生的知识储备，保证小学生可以自主完成实践任务。
在一次“建设绿色家园”的综合实践活动中，笔者就鼓励学生在家中准备一个植物角，种植多元的植物，观察这些植物的生长过程，由此积累科学知识，了解植物在净化空气方面的作用。在本轮综合实践活动中，笔者就让学生主动利用互联网技术来辅助实践活动，比如可以通过互联网平台查找一些关于种植植物的注意事项，及时购买相应的工具，保证各种植被可以健康地成长起来，为家庭增添绿意。亦或者，小学生也可直接借助互联网技术拍摄植物的生长过程，由此形成动态的视频资料，及时保存，以便在活动展示环节积极呈现实践材料。再或者，小学生也可通过互联网购买一些必要的工具、种子、花盆等等，借此丰富活动素材，自主完成植物种植任务。
三、以互联网强化活动沟通
在综合实践活动中，虽然小学生的独立思考与动手操作活动十分关键，但是丰富的师生、生生沟通同样也可促使学生在综合实践活动中积累更加丰富的活动体验，使其更好地总结解决问题的有效方法。为此，小学教师也可借助互联网技术丰富师生、生生互动，确保学生可以自觉遵守实践规范，稳步推进活动计划，保证综合实践活动可以落到实处。
就如在一次“光盘行动”的综合实践活动中，笔者就引导学生了解了农作物的种植、生产情况，告诉学生每一粒粮食都不可以被浪费，结合一些贫穷地区儿童的生活问题深深刺激了小学生，让小学生客观反思了自己的浪费行为，由此导入了“光盘行动”综合实践活动。在活动过程中，笔者会利用互联网技术与小学生保持紧密沟通，希望学生每天都可在群组中上传自己的吃饭行为，用行动证明自己积极完成了“光盘”任务。同时，小学生还可通过线上交流分享自己的活动感悟，相互加油、彼此监督。
总而言之，在小学教育阶段组织丰富多彩的综合实践活动可以促使小学生积累丰富的知识、成长能力与动手操作经验，便于学生实现健康成长。因此，小学教师要充分利用互联网技术来优化综合实践活动的组织效果，切实突出这一实践活动的教育价值。
参考文献
[1]赵慧臣,唐优镇,姜晨.STEM教育理念下中小学综合实践活动课程的实施路径[J].数字教育,2018,4(06):51-56.
[2]韦有智.理论与实践的零距离——农村小学综合实践活动中心组建设刍议[J].中小学教学研究,2018(12):81-86.