何辉
仁化县田家炳小学 广东 韶关 512300
摘要：创新能力不是“教”出来的，是鼓励出来的，是培养出来的。培养学生兴趣、为学生营造良好的学习氛围、发展学生个性、培养特长，使学生学有所创、学有所获、学有所乐。本文结合自己的实际教学经验与探索，阐述了在小学信息技术课的教学过程中如何运用电脑 绘画培养学生的创新能力。
关键词：电脑绘画、培养、创新能力
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。电脑绘画是在传统的纸质绘画基础上发展起来的一门新兴绘画课程。它与我们所熟悉的传统纸上绘画不一样，它既继承了传统绘画的基本特点，又具有传统绘画所无法比拟的优越性。实际课堂中，我们发现电脑绘画不仅有助于提高学生的审美能力，而且对发展学生的创新能力，培养其独特的创新意识具有非常重要的意义。如何有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力呢？本人就自己的经验谈谈以下几点看法。
一、激发学生学习兴趣，努力创设创新氛围
兴趣是学生最好的老师，也是学生主动学习的原动力。为了增强孩子们对电脑绘画的兴趣，我通过网络、报刊等收集了许多电脑绘画作品，并将这些作品制作成精美的PPT，在课前播放给学生欣赏，让学生在轻松的学习环境中体验电脑绘画的感受。四年级的学生刚刚开设信息技术课，很多学生对电脑真正的接触才刚刚开始，如何灵活运用存在着一定的困难，主要原因在于缺乏创造性的思维。因此，当学生掌握了基本工具的使用之后，一定要对学生进行综合运用和创新思维的培养。
在一次电脑课上，我布置学生画一朵小花，大部分学生都迫不及待地拿起了鼠标都想表现下自己，我在巡视指导过程中却发现了其中的一个同学用了不同的方法来画，并且很快就画出了一朵漂亮的小花，而其它的同学几乎都没有完成作品，少数几个画完的同学也都画得不太理想。见此状况，我把这位学生的作品在全班展示，并问：“这个同学在这么短的时间内画出这么漂亮的小花，你想知道他是怎么画出来的吗？”学生们都异口同声地回答“想”，“那他是使用什么工具来完成呢？”因为大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具或铅笔来画，（因曲线工具或铅笔都不好控制）不但花了不少时间，且画出来的作品并不理想。于是我请这位同学上台演示并讲解了他的绘制方法：先画一个黄色的实心圆，作为花的花心部分，然后接着画出一个椭圆作为花瓣的其中一瓣，我再用复制、粘贴的方法把花瓣移动到花心上并排列好，把多出来的部分用橡皮擦擦掉再填充好颜色就画成了一朵美丽的小花。”这便是一种创造性思维。通过一些这样的小练习，学生们兴趣倍增，跃跃欲试，学生的创造思维萌发以后，老师所要做的就是稍加点拨和保持他的热情，然后就和同学们一起体验学习创造的喜悦和快乐。
二、展开想象的翅膀，培养创新思维
绘画有着无限的想像空间，因此我们在课堂上，要鼓励学生充分展开想像，把自己独特的想法、神奇的构思表现出来。鉴于电脑绘画课教学的特点，我在教学过程中，充分地启发学生的灵感、以激起学生的创新思维。例如：一堆毫无生气的泥土用创作的眼光看起来可能它就变成了一个漂亮的花瓶，一朵朵飘在蓝天上的白云它是一个慈祥老人、又是一个美丽的仙女、或许是飘在天空中的一条条彩带……。因此，在教学中我经常鼓励学生在完成老师课堂上布置的作业时，充分发挥自己的想像能力，大胆创作，让自己喜欢的部分在画上尽情的表现出来，及时表扬那些在原画基础上有创新的同学，加强小组合作交流与相互评价，以四人小组形式，展开对绘画作品的“鉴赏评价”，说一说小组同学的作品的优、缺点，还可以如何改进。
经过一段时间的训练，学生绘画再也不会是照着书本来临摹了，他们画的是自己心中的画，一幅多彩的画，这样一来，单一的图形绘画变成了有主题的情境画。通过这样的一节电脑绘画课，为学生架设了创新思维的桥梁，培养了他们的创新思维能力。
三、创设良好情境，培养学生探索能力
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的兴趣爱好是多方面的。如果教师只是一味的讲解理论性的东西那学生的兴趣会大打折扣。只有大胆实施兴趣教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，才能达到较为理想的效果。
现代化教学手段在现在的校园中是比较常用的。接着上面的例子：我要求学生把上节课的花朵加上二片碧绿的叶子，我一作要求，学生们就开始讨论了：“画叶子还不简单，不就是椭圆形吗？”、“我最喜欢画叶子了”。学生们都跃跃欲试，都想把自己最漂亮的花画出来。我于是先给学生介绍了今天我们将要使用的工具后做了个示范：先用曲线工具画了一条直线。这时学生的问题又来了，“老师画曲线怎么用直线呢？”“老师你是不是弄错了”学生们你一嘴我一舌的说了起来，都想知道为什么画曲线却用直线工具。于是我顺着用曲线画好的直线用鼠标把这条线往上一提，像变魔术似的一瞬间把一根直线变成了一朵花的曲线，这样学生的学习兴趣一下子被提起来了。又如我在教学《漂亮的家》一课时，学生用直线工具画好地板，然后我要求学生把家里的地板装饰得漂亮一些，学生动手找到“填充”工具，都按照自己喜欢的颜色填充起来，这时一个同学举起手来了：“老师我家的地板怎么填充到最后一块的时候全部地板都是一样的颜色了？”“是呀，是呀我的也一样呀”“怎么办，老师帮我解决一下”。我听了之后，没有立即说出解决的方法，于是我问“有没有同学家的地板不会出现这个问题的”这时有一个同学举手了，于是我叫他上台展示他的作品，并跟大家讲一讲你是怎么做到的？ “我最开始也是和大家的一样，当填充到最后一块时全部都变成了同一种颜色，我就想为什么在填充其它的时候它不会变，而是到最后一块才变呢？于是我用放大镜打开一看，发现最后一块地板的一角有一个缺口，我把它封闭好后，再填充就没出现这个问题了。”这样不用我讲一句大家都明白了：用“填充”工具填充颜色时，一定要确保它是个封闭图形。通过这样一个小小的例子，让大家主动参与进来，培养了学生主动探索与创新思维的能力。
四、积极开展课外活动，营造创新空间
课外活动是培养中小学生创新能力和创造意识的重要途径。课堂四十分钟是培养学生整体水平的时间，那么要做到提优、创优靠一节课时间是远远不够的，电脑绘画兴趣小组是第二个训练阵地。在兴趣小组活动中，学生训练集中，学生操作时间充足，教师易个别辅导，学生也易领悟，思维活跃，创作热情高。在我校,我们组织有兴趣的学生参加电脑第二课堂绘画兴趣小组，学生积极主动参与实践，不一定每个学生的作品都画得很好，但学生的每件作品都充满着学生的想像，教师在学生的作品中找出他的闪光点，给予他适当的评价和肯定，并且学校在学期末第二课堂结束时举行全校性的电脑绘画比赛,优秀作品集中展示在学校宣传栏中,让学生的作品能得到全校师生的肯定，使学生能体会到成功的喜悦，进而激励了学生、肯定了学生的成绩，这样学生的学习兴趣自然会越来越浓，求知欲望会越来越强。在兴趣小组活动中，不仅学生看到了自己的希望，教师也在学生的画中看到了希望。学生创新能力的培养也得以延续和提升。
总之，在信息技术教育教学中，要不断引导学生创新思维、能力的发展。电脑绘画的目的不在于教会学生画一幅画，或制作一幅绘画作品，而应把它当作培养创新能力、创新意识的一种手段。在教学过程中，只要教师精心组织教学，大胆、创造性地运用科学的教学方法，放手让学生去尝试、探索，学生的创新思维和能力一定会得到充分的锻炼和提高，真正做到让学生的电脑绘画插上创新的翅膀。
参考文献：
[1]张盛辉.小学信息技术课中电脑绘画的教学实践探究[J].课程教育研究,2019(16):121-122.
[2]刘卫生.电脑绘画催开创新思维之花——对小学信息技术教学的思考[J].华夏教师,2016(12):59.