农兰芬
广西百色市靖西市特殊教育学校 533800
摘要：与正常儿童相比，特殊儿童的智力水平、理解能力以及心理承受能力等都处于一个相对较低的水平，如果只采取灌输式的教学模式来开展其相关教育教学工作，极容易出现学生无法理解、无法掌握知识信息的情况。因此，将分类教育与关爱运用于特殊儿童的教育实践中，是特殊儿童教育教学工作得以有效开展的保障。
关键词：农村特殊儿童 实施 分类教育 关爱策略
引言
由于各种原因，在农村有一些需要我们进行特殊教育与关爱的群体，这一群体数量虽然不多，但是由于他们在行为、性格、态度、健康等方面存在许多缺陷，因此较难融入正常学校教育中。如果我们不能从儿童时期就对他们进行正确引导，任其发展将会逐渐变成社会问题。
一、针对“特异体质儿童”，在教育及关爱时应强调“爱与护”
放大优点提升自信。平时通过不断观察，笔者发现他们身上的闪光点，并适当放大，在其他同学面前用语言、动作、情感等激励他们，肯定他们在学习和生活中的进步，让他们在教师和学生的赞誉中提升自信心，从而使他们敢于在集体面前展示自己，最大可能地忘掉自己因身体的特殊性而造成的自卑情绪。其次是讲究策略适时帮扶。采取一定的策略，在既不让家长反感，又不伤学生自尊的情况下，适时对他们进行帮扶。从而让他们在穿着、学习用品等方面和其他学生基本持平，避免因生活差距大产生自卑心理。
二、针对“留守儿童”，应采取“激与扶”
用其特长可以让人变优秀，体验成功可以使人更自信。对于爱耍小聪明的儿童，可以根据他在某个方面表现出的天赋，安排他去负责某一方面的班级事务，把小聪明引导到为班级和同学服务中。这样，他们就不会把小聪明当作干坏事的资本，而把它转化为做好班级服务的本钱。比如：脑子反应快的让他去为反应慢的辅导作业；点子多的让他去负责班级的卫生工作等。当他辅导的同学进步了，他的内心会比自己进步还觉得高兴；当他负责的卫生工作得到学校表扬了，他比自己受到表扬还觉得荣耀。这样，不仅约束了他们的不良行为，还会让他们在体验成功的过程中，不知不觉地建立起自信。
三、将游戏运用于特殊儿童教育
教师在开展特殊儿童教学工作时，有８０％以上的课堂都是采取灌输式教学模式完成的，而产生这一现象的主要原因就是教师认为该教学模式能在短时间内帮助学生记忆理论知识，能快速提升学生的考试成绩。教师可通过以下措施来转变对特殊儿童的教育理念。
首先，通过组织培训和加大宣传力度等方式，不断向特教教师普及游戏活动在培养特殊儿童独立能力、实践能力以及创新思维能力等方面的作用，使教师能够充分地认识到游戏活动的价值和意义，并积极将其运用于实际教学工作中。其次，转变传统以考试成绩衡量教师教学水平和特殊儿童升学质量的评价标准，将探索问题、思考问题以及解决问题的方法等纳入考核标准中，这样一来，教师和特殊儿童都能直观地感受到传统灌输式教学模式的弊端，并在开展特殊儿童教育时有意识地避免使用该教学模式。最后，通过完善交流机制和沟通渠道等方式，让学校特教教师可以充分接触游戏治疗，并进一步感受该方法的优越性，及时转变以培养学生理论知识为主这一错误的教育理念。
四、教学内容以实际生活出发
在特殊儿童的教育课程中，教师要注重理论联系实际，将书本的理论知识融入到实际生活中，用具体生动形象的方式表现出来，这不仅强化了特殊儿童对新知识的理解，而且增强了对新知识学习的兴趣，达到知识能力目标。特教教师在教学的过程中，应与生活中实际的事物联系起来，使特殊儿童将抽象的事物同具体的事物联系起来。例如特教教师用实际的例子给特殊儿童讲解数学问题，问：小红有3个苹果，小敏有4个苹果，两个加起来一共有多少个苹果？讲解思路：老师请两名同学到讲台上，分别给两名同班同学分配同样的物品不同的个数，加起来再数就是总数。这样的课程设计来源于实际生活中，更直观，更易懂，更注重特殊儿童的心理特征。再加上老师的正确引导，即使理解能力差一点的学生也能跟上老师的教学节奏，达到掌握这个数学知识点的目的。这样的问题在特殊儿童教育中还有很多，比如怎样穿衣，用传统的教授方法肯定是不行的，一定要让学生实践，让学生在课堂上通过分解“穿衣”这个动作学习穿衣的要领，达到掌握动作技能的目的。
五、针对“残疾儿童”，应关注“引与导”
残疾儿童由于身体上的不一样，常常会被其他同学嫌弃，会出现不愿和他们说话、有意躲开等现象。如果我们不闻不问，他们就会自暴自弃，郁郁寡欢，消极应对学习和生活。因此，加强对其他同学的教育引导，是打开残疾儿童心锁的万能钥匙。教育学生每个人追求幸福生活的愿望都是一样的，要懂得理解与尊重他人，做到平等相处，在平时的学习与生活中相互帮助，并对他们的特殊处境给予更多的关怀，尽可能淡化他们因身体不一样所产生的“特殊”心理阴影。另一方面要耐住性子细心教。因脑损伤或脑发育不良的儿童，他们不仅行为能力低下，而且自理能力也差。面对这样的残疾儿童，我们只有和家长一起，耐住性子从穿衣、吃饭、上厕所、学说话、写字教起，不求快，手把手地教，学会一点是一点，通过慢慢积累，使他们具备基本的生活自理能力。
结束语
总之，面对不同类型的农村特殊儿童，只要我们付出真情进行教育与关爱，就能取得较好的教育效果。
参考文献
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