马海彬
甘肃省张家川回族自治县川王镇中学741500
摘要：初中道德法治教育在培养学生健全人格、促进学生全面健康发展中发挥着重要作用，直接影响着学生的未来发展。合理适当的赏识能够提高教学效果、增强学生对自我的认同感、让学生获得荣誉感。在道德法治教育当中融入赏识教育具有重要意义，因此教师需要通过有效策略将赏识教育融入道德法治教育当中。基于此，对初中道德与法治教育中融入赏识教育策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中；道德法治教育；赏识教育
引言
初中道德与法治教学至关重要，关乎对于学生进行必要的道德规则、法治思维、法律法规、国家及文化知识渗透等内容的教学指导，有助于全面提升学生的道德与法治素养。
一、在初中道德法治教育中融入赏识教育的意义
赏识教育属于爱的教育，教师应该信任、尊重并鼓励自己的学生，发现学生的优点与进步，尊重学生之间的差异。初中学生正处于叛逆期，如果方式方法不正确就可能会影响到学生正确三观的养成。而赏识教育能够给学生应有的尊重和肯定，让学生发现自身的优点，也能够激发学生学习的兴趣和欲望，培养学生正确的学习态度。同时，开展赏识教育能够增进教师对学生的了解，促进良好师生关系的构建。因此，在初中道德法治教育当中融入赏识教育可以提升教学效率，提高教学质量。
二、在初中道德法治教育中融入赏识教育的策略
（一）开办课外活动，增强学生体验度
观念的形成并不是仅仅通过课堂上的知识传授就可以达到的，还需要通过大量的生活实践，让学生具备切身的体验。因此，教师并不能够只满足于在课堂上向学生传授道德与法治的知识，还应多组织相关的课外活动，让学生在实践的过程中深化对道德与法治的认知。首先，教师可以组织道德与法治演讲活动，鼓励学生积极参加，学生不仅能在准备演讲素材的过程中了解到道德与法治的重要性，还能在观看演讲的过程中知道多种多样的道德与法治故事。其次，教师可以发动学生自行创办道德与法治文化走廊，通过展示学生与道德与法治有关的绘画、作文等作品，让学生了解道德与法治知识，形成坚定的道德与法治观念。此外，教师还可以在假期组织学生开展敬老院看望老人活动，让学生通过公益活动深刻认识到道德与法治的内涵。
（二）把握学生的学习特征和年龄特点，提升其自知、自信水平
教师在实际教学中应当把握初中学生的具体学习心理、学习水平、学习特征和年龄特点，增强其认识自己和提升自己的能力。教师要帮助学生了解认识自己的内容和方法，让其学会接纳和欣赏自己，以及如何做更好的自己。例如，老师在讲授《发现自己》的第二框内容《做更好的自己》时，所面对的是七年级的学生，他们刚升入初中，正处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。所以在教学过程中，老师致力于从生活实际出发，更好地激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。基于此，对于本课内容所包括的两个部分，即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”，主要是需要教师引导学生树立正确的人生观，帮助其清楚地认识到自己的个性特点并发现自己的优势，引导学生学会欣赏和接纳自己，以便在人生的道路上取得更大的进步与成就。故而，老师采用了引导提问法和小组讨论法。首先，在教学的各个环节通过提问引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。稍后，通过小组讨论，组内分享，给学生更多的空间，激发学生的积极性，加深学生对知识的理解。
（三）提高教师水平
教师的意识和水平影响着赏识教育在初中道德法治教育中的应用，如果教师的素养不高，就会导致赏识教育的效果达不到预期。同时，教师的思想道德水平也和道德法治教育的质量息息相关，如果教师德行不足的话不仅会影响到道德法治教育，也会影响到整个教师队伍。因此，需要增强教师的赏识意识、增进教师对赏识教育的理解、提高教师的思想道德水平。首先，教师需要学习赏识教育，充分了解赏识教育、认识到赏识教育的重要性。同时，教师需要时刻注意自己的言行举止，保证自己的德行端正。其次，教师需要尊重学生的主体地位，经常和学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好、内心的想法，和学生打成一片。在教学过程中，教师需要为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，鼓励学生发表自己的意见和想法，让学生敢想、敢说。此外，教师需要无形地将赏识教育融入课堂教学中。比如说，教师需要多用很棒、很有想法等鼓励性的语言，及时肯定学生。在讲解到《道德与法治》“少年有梦”时，教师可以让学生互相讨论自己的梦想，并在学生讨论过程中认真聆听学生的想法，并及时对学生进行点评和鼓励，激励学生为自己的梦想而努力，这有利于推动学生的发展。与此同时，教师需要注意不要只说一句“你的梦想很好”等话语，要学会丰富自己的语言，帮助学生分析其梦想，告诉学生应该如何努力实现梦想，从而激发学生学习的兴趣。
结束语
总而言之，初中生作为国家的未来，身上寄托着无数人的希望，对初中生进行道德与法治教育不仅仅是新课标改革对课程效果的要求，更是人们对下一代的殷切期望。课堂作为学生接受教育的第一平台，培育学生树立正确的三观，促进学生不断积极向上发展是教师义不容辞的责任。教师应当不断更新理念，创新教学方式，保证教学的高效性，提升初中道德与法治课程教学的实效性，使道德与法治观念根植于学生心中。
参考文献
[1]战彩霞.如何在初中道德与法治教育中融入赏识教育[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(16):16.
[2]吴晓楠.道德与法治教学中融入赏识教育的路径[J].中国教师,2019(S1):98.
[3]桂在余.初中道德与法治教育中融入赏识教育的课堂实践[J].中学教学参考,2019(18):51-52.