邹章琼
四川省江安县迎安镇中心小学校 644200
摘要：新时期下，社会各界越来越关注素质教育，小学道德与法治课程是素质教学的重要渠道，要使该门课程有效发挥应有的功能，教育者有必要将创新教育理念切实地落实到教学的每个环节之中。小学道德与法治作为小学的一门德育启蒙课程，它对学生未来发展有着至关重要的影响，因此该课的创新教学理应走在教育改革课程的前列。教师只有摒弃传统教学模式，不断为课堂注入新的生机和力量，才能促进小学生健康成长。那么如何将创新教学做合理地优化和改良，从而能够有效将创新理念巧妙渗透到实践教学中，并为该门学科教学更好地服务就显得尤为关键。为此，本文立足于立德树人背景下，对如何在小学道德与法治教学中创新其教学方法进行深入地探究。
关键词：小学道德与法治；教学创新；立德树人
在小学阶段，学生能从道德与法治课堂上学到诸多与生活密切相关的知识,不仅能够引导他们更好地处理学习生活中的各种问题,而且规范他们的言行举止，使其养成良好的习惯，同时也是学生成长路上的指明灯，端正其学习态度、引导他们树立正确的人生价值观，使其道德修养获得不断的提升。这门课程对孩子们未来健康发展有着重要的促进作用。因此，教师要善于为学生营造开放式的学习环境,创新多样化的教学方法,丰富课堂教学内容，增强教学的实效性。本文就该门课程的创新教学问题，提出了以下几点建议，希冀对教育同仁有所启示。
一、借助多媒体再现情境，增强学生情感体验
随着信息技术的迅猛发展，为人们的生活带来极大便利，现如今，信息技术被广泛应用于教育行业，其集光、像、音、形、动态一体化的特殊功能，受到师生的欢迎。对于小学道德与法治课程，教师可以使用多媒体技术营造富有生机的教学氛围，改变思品课程枯燥的教学格局，并且通过图片、短视频、音频等多种形式，开展情境再现式教学，这能极大地吸引学生的关注力，增强他们的情感体验，进而激发他们对知识的探究兴趣，使他们不断深入地求索新知。
例如：以“家中的安全与健康”一课为例，笔者充分借助多媒体辅助教学技术，将预先收集好的有关安全小常识，如出门时注意拨掉插头、不要用潮湿的手去触碰电源，家中无人不要随意打开煤气阀门，坐电梯、公交及地铁要注意安全，以及饭前便后要洗手、……，并将这些安全健康常识制作成FLASH课件，在课上为孩子们播放。学生通过观看和学习，树立了他们的安全意识，而且使懂得哪些事情是不能做的。学生被形象有趣的画面所吸引，而这比传统教学的文字描述与说教方式更加生动，也易于被他们理解。这种方式不但刺激了学生的视觉效能，而且加深了他们对安全知识的印象。尤其对于小学生错误的做法造成严重的事故，给学生带来了视觉的冲击，安全隐患的事件的情境再现，促进学生结合课本内容，使他们对所学知识有更加深刻的理解和领悟，这对他们去完成深度的道德与法治知识学习有着很好的辅助作用，当孩子们对理论知识有所透彻领悟后，其个人的道德素养也会随之提升，无论对学生现在的学习，还是未来的生活都有着非常大的实际帮助。
二、开展自主探究学习，实施自我德育教育
自主探究学习模式的核心，是引导学生通过自主学习方式来发现问题、提出问题、分析问题及探究问题解决办法。该教学模式彻底打破了传统德育教育的方式，强调生生、师生间的多边互动探究，引导学生自主发掘问题、发现问题，而不是由教师以说教的方式给予现成的结论和答案。此外，该教学法注重培养学生的学习体验过程，以及领会探究的方法与技能。
例如：以“美丽的冬天”一课为例，笔者发动学生自主发现、提出探究性的问题。如通过观察冬天大雪纷飞的美丽景象，引导他们应用实地调查法、访谈及实验等方式来探索雪是如何形成的？为什么南方冬天下雪？怎么融化的？……学生虽然提出的问题显得稚嫩，但他们愿意对这些问题进行求索，主动进行观察，并汇报自己观察和探究的结果。此外，笔者引导学生如何听天气预报，了解其重要性，它可以让我们在天冷时加衣，注意防寒，预防感冒等，笔者还让学生观察四季变化，进而认识季节天气对我们生活的影响。同时，鉴于孩子们喜爱堆雪人、打雪仗，鼓励他们走出教室，到户外进行适当活动，体验玩雪、堆雪人、赏雪景带来的美好感受。如果条件不允许，孩子们可以家长的帮助下，利用网络来观赏奇幻的雾凇、雪雕及冰灯。
此外，笔者还开展了“动植物”过冬探秘活动，还以提示信息卡的形式来归纳冬天生活小窍门等，让学生认识大自然的奥秘，它馈赠人类很多美好的东西，同时引导学生如何快乐健康地度过冬季。同时，在这一良好学习体验过程中，在快乐中使孩子们懂得爱护自然环境的现实意义。
三、组织小组合作学习，培养良好行为习惯
“小组合作学习”是集群策群力，以整体效能来促进生生间的共同进步。在小学道德与法治教学中，开展小组合作性学习是当前新课改的要求，也是行之有效的一种教学方法。现阶段，小组合作学习在课堂上发挥着无可替代的作用，它能使每个学生自主性，创造性得以有效调动真情为，为教学带来活动，突显教学的实效性。但需要注重的是，在开展时，教师要综合考虑到教学要求及学生目前的心理发展特点，尽可能地设计丰富活动，给予学生充分展现自我的机会，从而在课堂上充分体现学生的主体性价值，从而发挥出学生应有的主观能动功能。引导了们在共同探讨中发现存在的问题，集思广益、博采众长，更好地明辨是非，提升道德认识水平，促进其形成良好的道德品质。
例如：以“合理消费”一课为例，首先，笔者导入思考问题“大家该如何进行消费”，以小组合作为单位开展探讨活动，经过组成员热火朝天的讨论，大家众说纷云，有的学生表示所谓合理消费，是自己能力允许的情况下消费；也有学生发表意见，现在可以信用透支，完成可以先消费再还钱，这也算合理消费。还有学生表示不同意，如果还不上呢……有的组成员间发生较大的分歧，各说其辞，经过一番争辩，达成统一共识。然后，每组派出代表阐述本组的观点。在该过程中，学生通过相互交流、探讨、共享，彼此思想碰撞，最后得出相对完整的观点，无形中拓宽他们的思维空间、使其思考更加广阔，同时提高了每个人的解决问题的能力，锻炼了他们的思想表达能力。此外，合作学习能让学生在探讨过程中，深切地体会每个成员的重要性，都要为团体贡献自己的力量，从而增强他们的集体观念。
四、通过现实体验，促进良好品德的形成
个人品德是立足之本，也是健康自我发展的基石。因此着重培养学生拥有良好的道德品质，将成为他们一生的财富。在具体实施德育教育时，教师要因利势导地为学生创设良好的学习氛围，甄选适合他们学习的生动案例，紧密结合生活，采用孩子们乐于接受的方式开展教学活动。另外，班队活动、少先队员活动都是德育教育的有效资源，教师可充分发挥它们的作用，使课程教学与其紧密相融，从而积极地引导学生通过丰富的实践体验，体悟做人的道理，提升自身的道德修养，最终促进良好品德的形成。
例如：待“我是班级值日生”一课学习完毕后，笔者从日常班级中的一点一滴抓起，如引导学生做好每天的值日，认真打扫卫生，体验到为其他同学的快乐；此外，以“说说我们的学校”一课为例，笔者有意识地引导孩子们细致观察身边的校园生活，对发生的的有趣事情、先进的事迹，在课上与其他同学交流和分享，此时，体会良好的校园环境，需要我们的每个人的努力和维护。此外，笔者还将
“中华民族一家亲”的教学与国庆节庆祝活动结合，以培养学生的爱国精神……总之，在教学中融入班级、专题教育活动，既开阔学生眼界，增强其实践体验感，提升了教学效果。
总而言之，在立德树人背景下,道德与法治是小学教育的重要课程，但在当下教学中，由于诸多原因，如采用较为单调教学方式，缺乏与生活的联系等，导致教学不尽人意，这需要教育者不论从教育理论，还是教学法上进行优化和创新，以达到立德树人的真正教育目标。本文针对小学道德与法治课堂创新教学策略进行探究，希冀有效推动小学道德与法治教学质量的发展。
参考文献：
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