杨沛民
广西隆林各族自治县民族中学 533400
摘要：安全无小事,不论是在生活中还是在社会上,安全一直都是教师需要关注的重点。在班级管理中,班主任应该向学生普及安全教育，并在学生的安全管理教育方面做出一些合理的创新,在实际生活中帮助学生提高安全防范意识。
关键词：初中 班主任 如何加强 安全管理
引言
一直以来，在初中阶段深受人们重视的教育工作内容就是德育和安全教育，而在这项工作开展时，具有不可推卸责任的就是班主任，并且其在这一教育教学过程中起到的作用也十分关键。因此，在初中班主任贯彻落实并积极开展德育和安全教育的过程中，应基于自身重视程度的不断提升，对学生道德水平及安全意识加强培养力度，为学生正确三观形成奠定良好基础的同时，促进学生更好地成长与发展。
一、初中安全教育现状分析
（一）班主任对其认识不足、重视程度不够
一直以来，受应试教育和传统教育观念的影响与压力，大多学校都一直单纯的追求文化教育质量，把学生的文化考试成绩当作教学质量好坏的标准。这就忽略了对学生的德育与安全教育等素质教育，这样也直接造成班主任在德育与安全教育工作中的认识偏差，思想的不重视，只注重过分追求文化教育，只停留管控学生的纪律上，没有对学生进行人生观与价值观教育，使素质教育严重不到位。
（二）教育思路缺乏创新
在现有的安全教育中,教师都是从一些常见的安全事故出发,要求学生加强安全意识和能力.但是从一些校园安全事故中发现,学生们虽有安全意识,但不能很好的防范安全事故。校园安全事故中，主要包括校园欺凌、劳动事故、挤压事故以及体育事故等等,在这些事故发生之前,教师会强调要学生小心谨慎,保护自身安全;事故发生之后,教师还是在强调学生应该怎样应对。对于叛逆期的中学生来讲,他们很喜欢彰显自身的个性,因此在班主任对学生进行安全教育的时候，就应该根据学生的性格特点来选择合适的教育思路,从而能够让学生保护自身安全。
二、班主任加强学生安全管理的办法
（一）积极提高班主任知识水平
在各个学校都由任课教师兼任班主任，他们相对缺乏安全与德育教育的专业知识及道德素质的评判标准，并受传统教育观念的影响与教育标准的约束，再加上他们认识上的不足、思想上的不重视，只管控学生纪律，只要学生遵守纪律，考好成绩就可认为他们是好学生。因此，在班主任实际工作中，就要与时俱进，严格依照新课改要求，提高认识和知识，不断学习相关专业知识，不断实践与创新，将理论知识与实践相结合，进一步提高自身专业知识水平、素质能力和修养水平。
要改变传统观念，改变传统管理模式，顺应时代发展与素质教育的要求，创新管理模式和教育方法，加强自身在言语行为方面的修养，积极满足学生的实际需求，对学生进行德育与安全教育，以身作则、言传身教，引导和影响学生积极学习，有进取的精神和助人的品质等良好行为习惯。让他们建立正确的三观，树立安全意识，学会做人的道理，落实好德育和安全教育，提升学生的安全意识和德育意识。
（二）规范学生行为,减少安全隐患
为了保证学生能够最大程度地减少自身的安全隐患，班主任应该引导学生去规范其自身的行为。事故频发的交通安全,就是因为有些公民没有规范自身的行为。从而造成了--定程度的损失,给社会带来了严重的影响。在校园事故中也是这样,只有规范了自.身的行为,才能最大程度的减少安全隐患。在体育课堂中，学生发生事故的概率是极高的，虽然体育教师多次强调学生应该按照要求进行上课，但是体育事故的发生率--再上升。究其根源还是因为学生自身并没有规范自身的行为。一些学生为了彰显自身的个性，在体育运动中做出一些危险的行为动作，丝毫不把安全问题放在心里。轻视了安全教育,事故自然也会找上你。总之,为了减少安全隐患,班主任教师要从提高学生规范行为意识方面着手，保障学生能够处于安全的学习生活环境。
（三）预防教育
班主任可在专业课、班级主题班会、德育活动课等形式的课堂上，开展专题教育，加强安全教育内容，引入思想政治教育和价值观教育，提高学生安全防御和自我保护能力，提高学生心里认知水平，引导学生树立正确的价值观，帮助学生疏导不良情绪。同时，通过建立学生台账便于班主任掌握学生前后变化，使班主任能够做到对班级学生的动态做到心中有数，清楚明了。在关键节点，可以借助学校统一安排，组织专题讲座，倡导学生签署承诺书。
（四）加强学生日常生活中的教育实践
班主任在进行日常安全教育和德育时要结合本班实际活动，加深学生记忆，提高学生能力。例如，在回家途中遭坏人抢劫时要怎么办？班主任可以在班会课上带领学生进行模拟演练，老师扮演坏人，选出几名同学扮演路人和被抢劫的同学。课前不要指点先让学生按照自己的想法进行活动，教师要灵活针对其想法把可能发生的恶劣情况真实地表现出来。充分让学生思考，如何正确合理地面对这种情况的发生，然后教师和学生交换角色再演练。最后总结面对这种情况的正确解决方式。课上的模拟活动不但生动形象，从视觉直观上加深学生的理解和记忆，更有利于学生以后独立处理问题能力的提高。只有班主任在课堂上多带领学生进行实践探索，才能更好地达成安全教育和德育的教学目标。
结束语
总之,班主任对于初中学生展开安全教育管理任务的时候，应该探究出不同的教学方法.根据学生的兴趣爱好找到高效的教育措施。进而增强学生的安全教育管理。
参考文献
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