唐梓刚
( 余姚市教育工会,浙江 宁波 315400）
据统计，到2020年12月底，余姚市中小学中共有寄宿制学校37所，中小学住校学生达4万余人，占比近三分一，寄宿制学校的消防安全工作直接关系到广大青少年、儿童的健康成长和千家万户的幸福、社会的稳定。但在实际工作中，情况不容乐观。老式建筑先天性火灾隐患、应急预案与实际脱离、消防安全教育缺乏、师生消防安全意识淡薄，能力不强、消防设施设备配备不足，宿舍管理人员年龄偏大，宿舍条件差，人员多，管理不到位等问题时刻威胁着师生生命安全。学校作为消防重点管理单位，学生宿舍的消防安全管理是一所学校消防安全管理的重点区域和部位。结合平时的工作经验，笔者初步探索出了一条新的消防安全管理模式，，即“防、实、联”三字经管理模式。供参考与借鉴。
一．狠抓“防”字，筑就围墙，保驾护航
1．铸消防城墙，防安全隐患。在学生宿舍消防安全管理过程中，寄宿制学校存在六大消防安全困惑。一是夜晚学生宿舍火灾断电时报警、照明问题；二是消防疏散通道人为上锁畅通问题；三是女生宿舍防盗窗封闭堵塞应急救援难的问题；四是高楼被困学生逃生疏散问题；五是宿舍火灾学生应急信息知情慢的问题；六是夜间宿管人员与安保人员应急管理联络问题。为有效解决这些困惑，通过探索、实践、总结，寄宿制学校宿舍消防安全管理的可以建立“三大应急管理系统”和“四项应急措施”，可以提高宿舍消防安全管理的科学性和有效性。
“三大应急管理系统”分别为：
（1）应急警报系统：为解决学生宿舍火灾断电时应急报警问题，在男女宿舍楼墙上可分别安装两个消防警报器，又可以宿管人员值班室里配置UPS供电保障设备。一旦断电时，UPS供电保障设备自动切换供电，保证应急警报及时启动，及时保障师生获知火情应急信息，有效疏散，确保学生生命安全。
（2）应急照明系统：夜晚火灾时断电会使学生伤亡的可能性变大。因此，建议在宿舍每层走廊和楼道都安装应急照明灯和疏散指示标志，并可在两幢宿舍楼墙上安装Led强光应急照明灯。一旦危机状况突然断电，Led强光应急照明灯通过UPS供电保障设备自动进入工作状态，整个宿舍区域如同白天，有效地避免了学生伤亡事故的发生。
（3）防疏安全管理系统：学生宿舍消防疏散通道人为堵塞、封闭和上锁是寄宿制学校宿舍消防安全管理的一个共性问题，也是宿舍火灾时导致学生群死群伤的主要原因。为解决这一瓶颈问题，可以安装校园宿舍防疏安全管理系统。该系统主要包含门控系统、监控报警系统、烟雾探测系统、紧急疏散系统、电源保障系统和中控系统等构成。门控系统主要用于宿舍内部人员随时疏散和防范外来人员侵袭；监控报警系统主要是宿管人员用于监管宿舍人员进出情况和进出提醒；烟雾系统主要探测学生宿舍火警情况；紧急疏散系统主要应对意外事件紧急疏散；电源保障系统主要应对、保障正常或非正常停电时系统供电；中控系统是宿管人员用于遥控管理钢化玻璃门。这套系统设计合理、应用便捷，该系统和宿管人员的人防力量有机结合，相互补充，解决了宿舍消防疏散通道人为堵塞、封闭和上锁的共性问题，为学生宿舍消防管理和治安管理提供了一道防疏结合的安全之门。
“四项应急措施”是指
（1）蓝色生命之窗：原来全封闭防盗窗可以改建为：窗上装有插销，应急情况时学生拔掉窗上插销，“蓝色生命之窗”自上而下即自动滑下，为有效救援开启了生命通道。
（2）高楼缓降器：建议在三楼以上的每个宿舍内可安装装有高楼缓降器，主要用于高楼被困学生逃生之用，平时加强演练。
（3）生命口哨：为使宿舍火情信息第一时间得到同伴和宿管人员呼应，在每个学生寝室里可配置一个口哨。一旦发现寝室火情，及时吹响口哨，唤醒同伴和宿管人员进入紧急状态，采取应急处置措施和紧急疏散，从而为进一步确保学生生命安全吹响生命之哨。
（4）同频对讲机：为使宿管人员和安保人员在紧急状态下及时应对、有效处置，在宿管员办公室和门卫室可配置同频率对讲机。
“三大应急管理系统”和“四项应急措施”的建设，可解决寄宿制学校消防安全管理的瓶颈问题，为宿舍消防安全管理铸就了“万里长城”，为学生生命安全保驾护航。
二、严守“实”字，宣传演练，教育入心
1.宣传教育“实”。
在平时的教育教学中，学校要坚持以精细化的安全工作制度为准绳，以规范化、系统化的活动为平台，以有效的安全工作考核为抓手，要始终贯彻消防安全教育的“三个坚持”。
（1）坚持与行为规范养成教育相结合
抓小事，抓细节，引导和鼓励师生认识和发现安全行为习惯的重要性，主动摒弃不文明不安全的动作。平时要求学生按演练顺利上下楼梯，并要求“轻声、慢步、礼让、右行”。学校可录制独特的安全就寝铃声，强化宿舍安全教育和文明管理，增强自主自律意识。
（2）坚持与德育活动结合
学校可通过各种学生喜闻乐见的活动形式，利用多媒体等现代化手段对学生开展消防安全知识宣传和教育，如宿舍美化大赛、消防安全知识讲座、消防安全知识竞赛、宿舍安全主题班会、图文并茂的宣传展示板等形式，加强学生消防安全教育。
（3）坚持与心理健康教育相结合
寄宿制学校可以结合心理健康教育课，并开放心理辅导站。通过高度关注寄宿生的心理健康，对那些存在心理困惑或问题的学生，通过伙伴互助、家校互动、教师专人结对跟踪辅导等方式，积极预防纵火等失控行为的发生。
2.疏散演练“实”。
考虑到夜晚是火灾危害性最大，抵御能力最弱的时候，寄宿制学校可多次在夜间开展突发性逃生演练，让学生身临其境感受“实战”。可以提升师生的应急判断和指挥能力，应急预案得到了进一步的完善和改进，增强了实用性和操作性。
三、勤用“联”字，形成合力，增强效应
1.联家庭，“小手牵大手”
学校可通过消防寒（暑）假作业、家长会、家长开放日、家访、校讯通等家校互动的形式指导家庭安全教育。让消防安全走进家庭，也让家长参与学校安全建设。
2.联社会，“小家进大家”
让学生们成为“小小消防员”，走进社区居民家庭进行安全调查、分发知识手册，刊出知识展板，并联同消防官兵现场对社区居民进行灭火器使用培训。为构建平安和谐社区贡献了一份力量。
3.联部门，“大家齐头进”
联合消防大队、公安、供水、供电等部门形成学校消防安全社会联动机制，促进消防安全大家齐抓共管局面。消防员进校讲座，指导安全知识；与辖区派出所共建校园警务室联络室；联合供水、供电等部门确保供水、供电畅通、安全。
寄宿制学校的消防安全工作是一项长期的系统工程，只有建立科学的消防安全教育长效机制，形成系统的消防安全教育体系，才能保障全体师生的生命财产安全和社会的和谐稳定。