李春发
（黑龙江省七台河市实验幼儿园，黑龙江 七台河 154600）
幼儿艺术教育是启蒙教育，是开启幼儿艺术创作灵感的金钥匙，是培养和发展幼儿手脑协调发展的最有效途径，艺术来源于生话，幼儿艺术培养也起源于生活，为了更有效开展智慧校园里的幼儿多元艺术培养，培养有动脑、动手、有艺术创造力的新时代幼儿，应做到艺术现代化，教有趣艺！学有手艺！玩有创艺！体现乐教乐学的现代化艺术教课堂。
一、做幼儿艺术教育的启蒙教育
幼儿艺术教育是启蒙教育，幼儿从家庭教育走向幼儿园教育，在幼儿接触艺术教育是全新的，幼儿就是一张有着抽象思维无边无界的艺术白纸！教师是点划开启智慧艺术的师者，师者做到精准指导，启发到点，开启艺术智慧，让艺术的小火苗从此燃烧起来！
案例分析：《小小木工》木工是现代化都市不可缺少的工种！无处不在，生活的每个角落，生活起居都有木工的材质，形形色色，但如何把幼儿和木工联系到一起！如何把幼儿艺术教育和木工艺术结合到一起，那就需要一个小小木工创想工厂，师者应准备模拟真实木工的场景，就是把生活中的木工挪到幼儿创想木工工厂里，一切现代化木工工具必须适合幼儿操作，体现小型化、安全化、简易适合操作，场地、工具有了，还需要模拟小型木材、还需要师者有效创设，适合幼儿的木工设计艺术，比如做小凳子、小桌子、小木锤等等，适合幼儿动手操作！易简不易难，艺趣易动手，树立艺术创做成就感！启发动力！循续渐进！不断提升艺术创做能力、品质，培养幼儿小艺术家。
二、做开启幼儿艺术创作灵感的金钥匙
艺术创作需要灵感，更需要一把开启走向艺术创做世界的金钥匙，作为教师的我们应该有巧妙的设计艺术情境、点拨培养艺术创作的能力。艺术创作并不仅仅是单纯意义上创作出作品，以心促趣，以心引领，抓住兴趣点，启发引导幼儿，进而挖掘出幼儿内心深处的灵感。
案例分析：《幼儿沙画艺术》沙画是艺术的另外一种艺术表现形式，那么如何利用幼儿沙画创作艺术这把金钥匙，来开启幼儿艺术创作的灵感呢！首先准备幼儿沙画箱、画沙、幼儿园安全电源、沙画创作大师展示视频、教师分步讲解操作视频或现场示范。①大师模范引导！树立启发幼儿沙画创作艺术灵感！开启幼儿艺术创作动力之门。②其次教师示范引导，如何表现点、线、面、利用灯光表现虚实、明暗、块面的效果。③幼儿创作体验阶段，体验手脑结合、感受艺术，从而提高幼儿综合沙画艺术表现能力、手脑协调能力，玩中学、学中玩，寓教于乐。
三、做培养和发展幼儿手脑协调发展的师者
幼儿们的手脑协调性增强，他们的动手能力也随之就会增强。在美术创作过程中，不需要过多过细的讲解知识性强的方法和技巧，而应该着重把教学重点放在孩子动手实践中来，只有解放出幼儿的手，才能释放出幼儿的天性，幼儿们的想象力才能得以激发。
在教学中面向全体幼儿，鼓励幼儿手脑协调并用，在动手创作的过程中，训练脑力，促进脑力发展，进而在手脑配合中培养学生创造美和发现美的能力，只有这样，幼儿们的观察力、记忆力、想象力和创造力才能切实被激发出来，进而真真正正的做到寓教于乐。
案例分析：《幼儿陶泥造型表现》陶泥艺术是幼儿最喜欢的造型艺术表现形式，陶泥课在幼儿成长的过程中，起到培养提升幼儿的立体思维、空间思维、造型思维，和手脑协调表现能力的综合训练提升。①师者在设计陶泥课时，应创造陶泥环境氛围。②准备陶泥制坯台、陶土。③准备大师陶泥作品。④视频资料。具备以上条件后，教师通过引导幼儿欣赏大师作品，趣味导入、精准示范，条、球、块、面、切割、划等技法表现！让幼儿直观感受艺术创作的基础技法。
通过简洁手法，启发幼儿热爱陶泥创作艺术的求知心、好奇心，来达到自主创作的目的，即培养了兴趣又锻炼了能力，同时提升了艺术创作能力和造型艺术品味，为人才发展做好艺术启蒙教育。
四、艺术来源于生话，培养幼儿观察艺术来源生活的洞察力
艺术创作来源于生活，必将回归于生活，在创作艺术作品的过程中作为教师的我们要着重培养幼儿们的的敏锐的观察力，尽可能的让幼儿把自己看到的、联想到的、感受到的表现在艺术创作作品中，这就需要我们引导幼儿善于观察，留心观察，用一双善于观察的眼睛去发现生活中无处不在的美，因此，我们在课上和课下要适时机的培养学生的观察能力，让每一个幼儿都能拥有发现美和创造美的能力。
案例分析：《多种叶片创想画》叶子是大自然恩赐给孩子们最好的礼物，尤其是秋季的五色叶子，像五色水彩，叶子是最好的创意素材！易收集，选择范围大，叶子创作艺术，是培养幼儿走进自然、亲近自然，利用大自然的叶子美，变废为宝趣味创作，用叶子创作艺术品，培养幼儿感受艺术多源化，艺术生活化、自然化，通过再次创艺叶子“鱼”、叶子“人物”、叶子“山水”、“叶子抽像画”等叶子艺术品，幼儿通过叶子创作，即锻炼幼儿热爱美丽的大自然、又体会叶子艺术与自然相融的融合性，人与自然融合，自然给幼儿艺术教育最大的回报。本课教师设计活动时，要做到研究教材、研究幼儿年龄特点、备课环节以趣味活动为主。1.课前精备、并预设环节、设计问题并有应对方法。2.课前要亲近自然，收集自己喜欢的叶子，要选择叶子的形状，例如：条形柳叶、掌形枫叶、心形叶、椭圆形叶等，选叶子时也应注重色彩多样化，有能表达秋意的暖色系列如：桔黄色叶、黄色叶、土黄色叶、有能表达夏季的颜系例如：深绿色叶子、浅绿色叶子、蓝叶子等、叶子是多彩的，只要选的自己喜欢的就好，能表达主题就好。3.课前引导：①欣赏秋叶之美、加以讨论。②设问落叶还有其它用处吗？自由讨论。③欣赏大师作品、讨论交流。④技法引导-设立主题-选形近叶片-拼接组合-反复推敲-定稿粘合。创作要求：适合幼儿易简不易难、易趣乐学目标、创意升华为向、玩好艺术从娃娃抓起。⑤作品展示，相互交流学可，是提升叶子创作升华的最佳阶段，师者适机导，精准升华、拓展艺创作宽度、发散思维。这也就是玩中学、学中玩，寓教于乐无形中升华，无形中提升，最大限度发挥幼儿对叶子的艺术表现力、创造力。
五、有效开展智慧校园，培养多元艺术教育
智慧校园在美术教学过程中，是最有利的技术支持，通过恰当的与信息技术的融合，在智慧平台上直观生动的展示出美术创作内容，让幼儿在感官中寓教于乐，在满足幼儿们好奇的特点的同时，也充分调动了幼儿们艺术创作的积极性和欲望，进而充分的展现出了学生们独有的个性。
案例分析：《智慧创课教育与艺术表现摩天双子楼》智慧教育是教育现代化的体现，幼儿智慧教育是幼教发展的必然趋势。那么如何有教开展智慧教育，并充分体现艺术与智慧教育相结合呢！我们是这样做的，利用多媒体希沃一体机、创课插接模块、创课电子插件、小指令模块、感应模块、重组造型、小型车床、微型电钻、微型磨机床等来重组创作未来艺术品、造型、可抽像、具体，用智慧校园科技手段培养未来的科技人才，有效利用现代科技手段与艺术创造结合，培养未来科技艺术之星。此课师者应在科学探索室准备、相应的材料、未来摩天大楼图或世界顶级建筑大师作品，做到学就学最顶级的，目的是开阔眼界，启发幼儿创作欲望和求知欲。①利用智慧校园多媒体希沃一体机与现代网络让幼儿欣赏作品直观感受，感受世界之窗，世界知名设计大师的艺术作品的魅力。②师生讨论动脑分析、智慧与模块如何表现作品。③思维发散创作多元化科技体现，让幼儿讨论并相互交流、发挥最大的艺术创想力。④实际操作手协调感受智慧模块艺术，直观体验培养动动脑有创意、动动手有建构、小组合作艺术升华。⑤相互学习智慧创作思维发散，⑥小组总结艺升华智慧创造。通过以上的培养促进艺术智慧科学化。
综上所述，艺术创作，做艺术现代化，我们教师只有在懂得尊重幼儿的个性发展，充分了解幼儿的成长特点的基础上，因势利导，因材施教，我们的幼儿美术创作教学才会教有趣艺！幼儿们才会在灵动而又富有生命力的美术创作过程学有手艺！玩有创艺！