朱怡生
惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校,广东 惠州 516083
摘要：初中阶段的财政教育是一个入门级别的财经课程教学内容，财经要基于文科和理科类学科相结合的基础上才可以进行初中阶段的财经教育工作。近些年来，初中的课程越来越丰富，有很多的社会性质的学科都被纳入到了初中学生的日常学习中，初中学生接触到了更多的知识，受到了更好的教育，初中阶段财经教育对于学生的成长是有帮助的，因此学生要为日后的学业打下坚实的基础，加强自己的财经思维，提高财经学习能力。
关键词：初中阶段，财经教育，策略研究
引言：初中阶段的财经教育是基础性的，也具有一定的实用性，因此要想更学好初中阶段的财经教育课堂，就要先把理论知识学好，由于小学时学生极少的接触到财经类的知识，因此他们对于财经知识的学习印象是空白的，在这样的情况下，教师要做好领头羊的作用，帮助学生坚守好第一站。要通过适当的方式和学生容易接受的教学模式进行对财经教育的进行，由于中国社会的迅速发展，中国教育也对当代初中学生提出了更加丰富的要求，不仅要求学生学习各类科学文化知识，还要求学生对于实践也有一定的运用，这有利于学生的全面发展和健康成长。
下面本文就通过初中阶段财经教育的具体概述，财经教育在初中教学中出现的问题及原因和提升财经教育在初中课堂的教学质量的实施策略这三个方面进行具体的论述。
一、初中阶段财经教育的具体概况
（1）财经教育的重点内容
学习财经教育就要理解财经教育的内涵，首先要理解财经和教育的意思。财经就是包括财政、金融和经济的意思。教育就是狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。财经教育主要注重的是学生的财经素养教育，让学生具备一定的财经学习思维和财经知识运用能力，素养教育也是当代全面化教育的重点内容。财经素养是我们个人日常财经生活中必备的财经知识、理财技能、财富观与人生观等基础修养。在现在的教育理念中，素养核心教育变成了教育的最终目的和深远意义。
（2）财经教育的作用和意义
财经教育对于初中学生来说是一门开阔他们的视野、拓宽他们的思维、增强他们的思考能力的一门课程，可以促进他们的全面发展，帮助他们获得更多的知识，与自己所学习的科学文化知识相融合，触类旁通地接触到更多的知识，促进他们的文化教育学习内容。
财经教育有利于学生从基础出发，打下财经学习的底子，培养他们的财经学习思维；有利于培养健全的人格和积极向上的学习心态，帮助他们更好的成长；有利于学生在初中课堂的学习中，加强学习能力，提高思考能力，提升学生的综合素质。
二、财经教育在初中教学中出现的问题及原因
在学校日常的教学工作中，我发现，初中财经教育课堂的实施学习效果并没有不是那么理想，这主要是由于学生刚开始接触一门新课程的学习，并不能迅速的完全理解这门课程的作用和意义，她们有的只是更多的新鲜感，不能完全融入到课堂的学习中去。其次教师依旧把它当做一门基础理论课程来进行讲解，并没有与实践相结合，这就导致了教师与学生双方信息不对称，互相的思想、思维没有达到统一，造成了初中财经教育工作一直处于一个空泛理论的教育阶段，这不利于课程的学习和学生的全面发展。
在初中财经课堂中，学生的动手能力较差，又由于缺少理论基础的记忆，学生的思考能力也较差，这导致了初中财经课堂中教学氛围不太好，学生也不积极主动。教师也只停留在理论知识的讲解中，并没有真正的实践，因此学生的学习效率也不好，这需要教师和学生共同努力来解决这一问题，共同努力促进学生的健康发展，促进财经教育的健康发展。
三、提升财经教育在初中课堂的教学质量的实施策略
在我们的研究中，我们发现只有通过具体的实践研究才可以使研究理论具有可信度，使研究理论具有科学性，因此我们把主要通过具体的实践研究来获得研究成果和理论成果的成立。我们课题对象七年级4个班（共八个班），下面我将通过周循环实践法的实践实施策略来分析如何提升财经教育在初中课堂的教学质量。
（1）运用周循环实践法，计划分配每周的研究任务。
第一周时，教师给实验班开展有关于财经素养知识的理论讲座，中间会设置问答的环节，帮助学生解决他们不懂的问题，通过这样一个整体的讲座，希望可以帮助同学们真正认识到财经教育的目的和财经素养的重要性。第一周主要就是让同学们可以融入到财经课堂的学习中，对财经教育的内容有一个整体准确的认识和理解。
（2）展开实践活动，进行社会调查
第二周时，教师组织实验班的学生对家庭收入与社会各种职业收入进行社会调查，帮助他们把理论知识融入到社会实践中去，坚持理论知识从实践中来，再到实践中去的研究原则。通过对家庭收入和各种社会职业收入的调查研究，学生可以切身地体会到初中财经知识的用处和作用，以及对社会的意义，并且可以检验他们自己对于财经知识的理解和运用是否到位，有助于提升他们的动手动脑能力。
（3）模拟财经内容，融入职业角色
第三周时，教师要求实验班学生写一封求职信，可以选择自己喜欢的职业，可以把自己的兴趣和理想融合到这一模拟的过程中，真正的去体会职业角色的内容和意义，通过上一步对于家庭收入与社会各种职业的收入情况，来评估自己的收入愿景，这需要运用到财经知识，同时也检验了自己的学习成果，这是十分重要的实践内容，有利于学生更真实的体验财经知识的重要性。
（4）现场模拟招聘会，真实体会财经素养
第四周时，教师在完成上面的内容后，组织学生进行现场模拟招聘会，通过这一具体的情境，帮助学生更真实的感受到财经素养和财经教育的学习内容帮助学生更好的实现财经知识的运用，提升学生对于财经素养的学习能力和理解能力。现场模拟招聘会可以让学生充分的融入到财经教育中，让他们深刻的感受社会财经的现象和具体实践内容，有助于加深对于财经的学习意识。
（5）回顾反思，总结心得
第五周时，随着财经课堂理论知识学习的深入和进行，也随着实践活动的体验结尾，学生对于财经教育和财经素养的认识和理解会更加深入，这时候让学生对所学过的财经知识和所体验过的实践活动进行回顾和反思，让他们对自己的学习内容进行总结，最后再撰写心得体会，这会让他们所学习的知识更加的扎实，更加的有意义，真正实现财经素养的教育工作。
总结、
初中阶段的财经教育工作是初中教育中的重点内容，这一新理念的教育内容需要教师和学生共同努力，共同促成这一财经教育的进行。初中财经教育工作要坚持与时代内容相结合，要坚持用综合性的思维来看待财经教育的内容，要坚持用多元化的实践方法来帮助学生获得更多的财经知识，得到更高的财经素养，实现财经教育工作的真正教育目的。学校、教师与学生要拧成一股绳，只有通过三方的共同努力，才可以促进初中阶段财经教育工作的顺利进行和有意义的获得。初中财经教育是现代化教育的要求，是现代化教育的目标，如何让初中学生获得财经素养知识、培养财经素养能力、树立良好的财经素养观念是值得整个教育界共同重视和研究的。
文献参考：
1.利用校园经济模式助力中学生财经素养教育，孙萌青，考试周刊
2.初中《道德与法治》课程中的财经素养教育探究，张双 ，河南大学
3.中学生财经素养与行为调查，熊若超，金融经济
4.基于小学数学教学中财经素养教育的探究，吴菲，教育学