张西平
西安市田家炳中学 陕西省 西安市 710500
摘要：生物和其他学科相比较需要我们更加的投入来提高教学的有效性。生物这门学科大多数时候所讲的都是肉眼，看不见摸不着的东西，对于学生学习起来有一定的抽象性。所以，很多学生也可能会感觉到会枯燥乏味。这就要求生物教师在生物教学中，能够采用灵活多变的教学方法和事业的评价体系来培养学生的生物学科的素养，从而提高教学的有效性。
关键词：高中生物；存在问题；策略
高中生物教学的有效性，反映的是教师在生物教学过程中的教学效率高低。我们老师要尽可能地将学生要学的知识，通过最有效的方法传递给他们。当前高中生物教学对生物老师的要求，可能是不仅仅要求他们能够将课本知识传授给学生，而且能结合现实需要在现实生活中将生物知识更好的理解给学生。让学生能够构架一个基础的知识，这种构架能够带领着学生更加深入的学习生物知识，而老师需要对这门课有足够的教学能力，从而才可能提高教学效率。
一、高中生物教学存在的问题
对于一个应试教育的高中教育来说，生物有着非常重要的地位，也占据着非常重要的。然而，很多学校可能还存在着许多有待改善的一些问题。
1、缺少科学的课堂教学方式
高中生物教学中存在的最重要的问题，就是很多老师课堂教学的方式比较单一。尤其在一些比较偏远的山区老师在课堂教学中会缺少一些科学的教学方式。随着新课改的越来越深入，对生物老师的要求也越来越多，进而造成了很多老师可能跟不上新课改的要求。尤其是表现在课堂上，许多老师仍然以主导地位或者满堂灌的形式，上完一节课是学生在学习的过程中处于被动的状态，直接影响了教学的提升。
2、学生在学习中存在的问题
因为在初中生物属于妇科，所以在学生的心目中结识到了高中生物也可能不属于主科，或者说是他的地位远远没有语数外这节课重要。所以可能会产生厌学，或者是不需要就放弃的错误观念，导致学生的学习兴趣也降低。如果这种感观念，一直持续下去的话，再改变就变得很难。最后可能也会影响老师的教学积极性。最终的结果就是师生之间可能会形成恶性循环的趋势。
3、教学方式单一
许多老教师可能已经习惯了某一种教学方式。或者是抱着稳中求胜的心理时期，不敢贸贸然地使用新的教学方式。更不愿意在探索新的教学方式上花时间。这样子的结果，再有趣的教学长期实行下去的话，也会使学生产生厌烦的心理，进而可能会影响他们学习的积极性。学生处于被动接受的状态老师的知识思维也得不到扩展。
二、提高高中生物教学有效性的方法
1、优化课程资源
伴随着新课改的到来，高中生物课堂资源也得到了极好的优化，只有结合生物课堂教学和教学经验，才能促使学生从传统枯燥的教学氛围中摆脱出来。所以作为老师，我们应该把更多的精力放入到如何，优化课堂资源。并充分激发学生的学习兴趣，同时注重学生创造能力的提升，全面激发学生的学习兴趣，在上课的时候不断的引出问题，并引导学生以探究的形式解决问题。
2、增强教学方法的针对性
在教学中，如果我们要让有限的资源起最大的作用效果，那么我们就要增强教学方法的针对性。这就需要，我们老师在课堂上对学生的学习状况，有足够的了解如何做到这一点呢，我们可以通过课堂提问，或者是随堂测试的方式对学生的学习状况有一定程度的了解，然后再在摸底的基础上，对于不同的学生采用不同的教学要求。比如说对基础比较弱的同学，强调其注重基础知识的掌握，对于理解能力较强的同学，可能对他们进行更多的思维训练。并对不同的学生制定不同的评价体系。保证每个学生都能在自己原有的基础上有所进步。其次，对于教学过程中出现的难点问题，或者是重点问题，可以采用不同的方式进行针对性的突破。这就要求生物教师能够清楚地了解学生的难点。所以我们所说的量难点有两层意思，一是本节课教学过程中的难点，二可能是某些学生在学习过程中碰到的困难。只有弄清楚这些问题，我们才能进行专项突破，才能减少学生学习过程中的个别情况的发生。
3、组织观察实验，引导学生思维扩散
高中实验教学中，存在着很多的经典实验和探究性实验。这在高考中也站在一定的比例。所以对于高中老师来说。尽可能地组织学生观察每一个课本上每个实验。在观察的过程中，引导学生提出问题，并通过小组合作的方式探究并归纳。并指导他们以科学的时间态度来面对问题
三、结语
高中是是一个非常重要的学习阶段，同时也是学习负担最重的阶段学生在学习上面临的压力。所以我们老师作为引导者需要不断地提高自身的教学能力，创新教学方法。课堂教学的创新是一个可以提高教学效率非常重要的方法。
参考文献
［1］曹海清．《提高高中生物教学有效性的策略研究》成材之路2018．
［2］冯珠．巜模型构建在高中生物课堂中的应用》天津市教科院学报2018．