李淑卿
潍坊市育才学校 261041
摘要：随着新课程改革的深入实施，小学语文教学发生了较大的转变。新课程改革要求小学语文教育工作者应当运用多元化的教学方式展开教学，提升语文教学的教学质量。充分地调动学生的主观能动性，使学生对于语文这门课程的学习产生持久的学习动力和学习热情，最终有效提升学生整体语文学习水平，促进学生健康且全面地发展。
关键词：小学语文；教学方法；教学质量
前言：
课堂教学是展开语文教学的主要阵地，作为一名小学语文教育工作者，应当在教学的过程当中不断的进行探索和创新，优化与完善小学语文的教学模式。提高小学语文的教学质量和教学效率，丰富学生的情感体验，激发出学生对于语文这门学科的学习兴趣，提升学生整体语文学习水平和语文学习能力，最终有效地培养学生的语文核心素养。
一、生活化的语文教学
语文本来就是源于生活高于生活，同时又服务于生活的一门学科，所以作为一名小学语文教育工作者，应当充分地认识到语文这门学科的学科特点。在教学的过程当中，将语文回归于生活，从学生的实际生活经验出发展开语文教学。以此拉近学生与语文这门课程的距离，让学生在语文学习的过程当中感受到亲切感和熟悉感，并且使学生真正的喜欢上语文这门学科的学习。
例如，在进行部编本六年级下册《北京的春节》这篇文章的教学时，教师就可以根据文章的内容，为学生积极的创设一个生活化的教学情境。在实际的教学过程当中，教师可以提前让学生去采访自己的家长，了解在家长的那个年代，他们是如何过春节的，并鼓励学生大胆地站在讲台上讲一讲、说一说父母过春节的经历。除此之外，教师还可以在课堂上学生展示一些春节的必须用品，比如红包、灯笼、对联等等。在进行教学时教师还可以利用多媒体为学生播放关于春节的歌曲，如《恭喜恭喜》、《恭喜发财》、《欢乐中国年》等等。利用这样的教学模式能够有效的活跃课堂的气氛，激活学生对于语文这门课程的学习兴趣，还能够使学生在学习的过程当中有一个更加丰富的情感体验，消除学生对于语文这门课程的陌生感和距离感，最终有效地提升语文教学的教学质量和教学效率。
二、利用信息技术展开教学
随着时代的发展和社会的进步，我国已经成为世界上屈指可数的网络大国和教育大国，信息技术的运用也越来越成熟。
现如今信息技术已经渗透到了我国的各个领域当中，走进了千家万户，目前信息技术也在我国的教育领域发光发热。所以作为一名小学语文教育工作者，应当充分地认识到信息技术的优势，利用多媒体信息技术为学生展开语文教学。将语文教材当中的一些抽象的并且难以理解的知识点，生动、形象地展现到学生面前。有效地降低了语文学习的难度，还能够为语文课堂教学注入源源不断的新鲜活力。
例如，在进行部编本五年级下册《草船借箭》这篇文章的教学时，教师就可以提前为学生寻找相应的影视视频，并在教学的过程当中利用多媒体信息技术播放给学生，引导学生注意去观察视频当中的情节。利用这样信息技术的教学模式，能够迅速地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使学生对于文章当中的人物有一个更加立体、饱满的理解和认知。同时还能够有效的激起学生阅读名著欲望，促进学生的全面发展。
三、合作探究的教学模式
新课程改革提倡合作探究的教学模式，所以小学语文教师在学生展开语文教学时，应当根据教学的内容以及学生的实际需求，积极地为学生创设合作探究的学习机会。在合作探究的过程当中有效提升学生的问题思考能力、问题分析能力和问题解决能力，丰富学生的情感体验，帮助学生形成良好的合作意识和团结意识。提升学生知识技能学习水平的同时，培养学生形成团结互助的协作精神。
例如，在进行部编本六年级上册《草虫的村落》这篇文章的教学时，教师就可以提前按照学生的语文学习水平、兴趣爱好、实际需求等等，将学生分成不同的学习小组。并设计关于文章内容的教学小问题，引导学生通过小组合作探究讨论进行问题地解决。如：1）尝试说出村落的意思。2）用一句话或者是几句话概括本文的主要内容。3）作者认为草虫的村落是一个快乐的天地，你从哪体会出快乐的？利用这样贴合文章内容的教学问题，能够为学生的文章阅读指明了方向，使学生带着问题阅读文章、学习文章，有效地提升了小学语文的教学质量和教学效率。同时还能够使学生在合作探究的过程当中感受到团结协作的意义和乐趣，提升学生的语言表达能力、聆听能力和团结互助的能力。
总结：
综上所述，作为一名小学语文教育工作者，应当与时俱进，及时的转变自己的教学理念，不断的进行教学模式的创新和教学方法的优化。丰富学生的情感体验，让学生真正地成为课堂的主人，最终有效提升语文教学的教学质量和教学效率。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的小学语文教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1] 赵赛月.基于特色回归方法的小学语文教学方法与实践研究[J].作文成功之路（上旬）,2018,(2):前插9.
[2] 黄秀玉.提高小学语文教学质量的有效策略[J].语文课内外,2020,(21):43.