余光景
广东省湛江市湖光中心小学 广东 湛江 524088
摘要：“十年树木百年树人”，教学工作中最重要的不是教学，而是“育人”，无论哪一科目，其最终目的均是开阔学生的视野，提升个人见解。小学是学生学习生涯的起步阶段，其需要养成良好的学习习惯，英语作为小学主要课程之一，需要学生们付出百分之百的努力去学习。但是据实际情况来看，英语教学工作中，教师可能存在有教学方法较为落后化的问题，随着时间的推移，不仅拉低了学生的学习兴趣，同时也影响了教学效率的提升。本文中，笔者探究了在小学英语高年级阅读中应用英语绘本的实践。
关键词：绘本教学；小学英语；高年级；阅读教学
前言：
当前时代背景下，教学体制正处于改革的进程中，使得教学效率、质量较之过去均有提升。在英语教学中，阅读能力的培养至关重要，可以说阅读是检验学生英语综合能力的措施，且通过加强英语阅读能力的学习，对提升学生的英语素养意义重大。绘本是一种深入融入了趣味化元素的教学题材，对于小学生来说，其比较有趣，可以较大程度的激发学生的学习兴趣。
一、小学英语绘本阅读的重要意义
在小学英语教学中，英语绘本的教学设计是根据当代小学生的心理来制定的，具有非常科学和先进的特点，符合小学生的学习。英语绘本之所以会受到小学生的喜爱，原因就在于其中存在许多生动有趣的图画，非常符合当代小学生的心理需要，能够激发出其对英语学习的兴趣，调动积极性，所以一经应用就得到了广泛的使用。不仅如此，英语绘本可以提高自身的阅读、语言表达、观察以及审美能力，所以，在小学实行英语绘本教学模式既可以促进全面发展，又能培养综合素养，为以后的英语学习奠定基础。此外，小学英语绘本还存在着许多重要意义，具体内容如下:
（一）将英语绘本教学模式代入到小学英语中，可以激发出学生对英语学习的兴趣，还可以培养其热情和积极性，发挥出绘本的优势，吸引学生更好的学习英语。
（二）还可以培养学生的语言表达和语言组织能力，小学生在进行绘本阅读时，首先掌握的是绘本中的主要意思和语言结构特点，因为这些是绘本的大致内容，其次才是掌握单词。此外，在英语绘本教材中，大多数都是训练听力的，目的是可以使学生在听的过程中提高个人的听力能力，然后再从中学习到一些语言表达的方法和技巧，促进其情感价值的提升，为今后的学习奠定基础。
二、绘本阅读在英语教学中的开展
（一）从简单的绘本开始，循序渐进，逐渐提高学生的阅读能力
处在小学阶段的学生思维正式发育的时期，对于外界一切新鲜的事物都存在好奇心。在小学生刚接触英语绘本教学模式时，因为陌生，所以存在着戒备心，其实这是每个人都有的心理，对于陌生的东西都比较害怕，教师在课堂授课中一定要利用好英语绘本教学模式，积极开展英语阅读活动，提高学生的阅读能力。
因此，教师可以先从比较简单的内容开始，逐步引导学生学习，循序渐进，因为能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，需要在长期的锻炼中形成，教师一定不能心急，必须要一步一个脚印、扎扎实实来完成。
最初先慢慢培养起学生的兴趣，久而久之再去引导学生深入了解英语绘本教学，去解决所存在的问题，学生在经过长期的学习以后会逐渐认识更多的单词，开阔自己的思维和视野，思想会变得丰富，看待问题的方法也有所改变。
比如在学习四年级下册Unit2 《What time is it?》时，拓展环节教师可以设计“Cities Story Time”主题绘本教学，从互联网上寻找一则非常著名的寓言故事，即《Country Mouseand City Mouse》作为教学绘本，让学生熟悉学习内容后，再根据实际情况创设出教学情境，引导学生投入到课堂学习中，此形式具有生动形象的特点。在绘本阅读中大部分都是对话和图画，因此教师可以采取分组合作学习的模式让学生边看图像变进行对话表演，该方法能够从很大程度上激发出学生的积极性和学习的热情，接着教师可以进行下一步的学习，对学生进行提问，在帮助学生巩固知识的同时还能提高学习的效率。
（二）在绘本阅读中把握词汇的运用
在小学英语学习中，只有将词汇放在具体的语境中才能体现出其中的价值和生命力，而英语绘本却恰恰符合这一特性，将其使用到英语教学中能够给词汇提供一个语境充足的环境。英语词汇往往会包含着多种意义，因此教师可以引导学生从多个方面去理解词汇的意思，由此可以开阔学生的思维，这样做会让学生更好把握词汇，当面对一些介词和连词的教学时。
因为有的词汇比较抽象，如果单看这些词汇，学生有时会感到无助和沮丧，教师在教学时一定要用对方法，否则会使学生失去对英语学习的热情。因此可以借助英语绘本教学，这样词汇的学习就会变得非常简单，学生也能准确掌握。比如在学习方位介词时，教师可以从互联网上寻找“mouses go home”中英文绘本阅读素材，借助绘本中的趣味小故事，帮助学生掌握和消化方位介词知识，这样学生在有趣的绘本图文中可以获得学习乐趣，使其深受感染和喜爱，从而让学生更好地跟随教师完成课堂学习任务。
（三）在绘本教学中注重语言运用能力
在小学英语学习中，教师一定要培养学生的阅读能力，因为其能够提高学生的语言表达能力和运用能力，将英语绘本教学代入到阅读中可以有效培养学生的阅读能力。教师在授课时，可以采用看封面—提问题—阅读绘本—听绘本音频—朗读绘本—复述或者表演绘本等教学步骤，因为此步骤次序排列的比较科学，能够有效激发出学生的学习兴趣和积极性，在教学中不会让课堂显得枯燥无味。
首先，让学生观看封面留下印象，然后在心中产生一系列的问题，随后带着这些问题去阅读全文，将自己所理解的意思与文章中的意思相结合，看自己的想法有没有错误点，及时纠正。其次，就是进行朗读，理解其中的意思后可以对文章进行复述或者表演，让学生能够产生身临其境的感觉，学习文章中的语气，在一系列的课堂学习中能够培养学生的情感态度，提升个人的想象能力和语言运用能力。
结语：
绘本是当前小学英语阅读教学中的重要措施，本文中，笔者重点探究了应用绘本教学的措施，如遵循循序渐进的原则、加强词汇运用以及注重语言运动能力的提升等，希望能够对提升学生的英语阅读能力提供帮助。
参考文献：
[1] 费如春.基于项目的英语绘本阅读教学问题与策略[J].教学与管理（小学版）,2020,(2):52-54.
[2] 吴映莹.小学英语绘本阅读教学的有效性和策略研究[J].科学大众（科学教育）,2018,(5):48.