尚锐
山东省聊城市东阿县第一中学 252200
摘要：本文结合变压器的具体工作原理及特征，了解该板块教学中教师的教育教学原则以及相关注意事项。鼓励学生自主分析，加深学生对变压器知识的理解以及认知。
关键词：高中物理；变压器教学；策略探究
一、引言
在高中电磁学教学中，变压器非常重要，同时高考中变压器的出现频率比较高。因此，高中物理教师需要关注这一板块的教学改革及教学创新。了解变压器的教育教学要求，通过对变压器基本工作原理的讲授来帮助学生自主学习。
二、高中物理中变压器教学现状
（一）无视工作原理分析
对于变压器教学来说，工作原理的分析是基础。教师需要了解变压器的工作原理，引导学生自主感知不同的实验现象。让学生能够意识到不同变压器的操作要求，转变学生的传统的认知。让学生意识到在不同的操作环境以及实验环节之中，变压器所发挥的作用是有所区别的。这一点有助于学生对变压器的工作原理有一个综合概括的理解。但是实际在授课学习过程中很多教师直接跳过原理分析的这一环节，往往认为高中生不需要了解这部分知识直接讲解工作原理会浪费宝贵的课堂时间。这样的结果是最终导致学生出现了思维断层，在没有真正理解的情况下只是停留在了知识的解题，做不到理解，更做不到解决问题。
（二）忽略了交流电工作和直流电工作的对比
交流电工作和直流电工作是高中电磁学教学中的重要板块，这两大板块都离不开变压器的利用及分析。但是，在教学过程中部分教师没有对这两个工作状态进行综合对比。导致有的学生认为变压器只能够对交流电工作，对直流电无法产生影响，很多学生出现思维偏差。在后期自主学习和练习时也难以实现一题多解，最终的答案与标准答案存在明显的偏差。
（三）忽略了交流电表征量的研究
变压器无法直接改变交流电的表征量，但是教师没有对这一经典问题进行研究。没有根据学生的实验结果，对最终的磁通量的变化程度进行考量。学生没有意识到变压器与交流电表征量之间的关系，教师也直接跳过了这一教育环节。因此，学生仍然存在许多的固有认知，个人的学习能动性也大打折扣。
三、高中物理学中变压器教学策略
（一）深入讲解变压器的工作原理
对于变压器来说，不管是副线圈还是原线圈都以共同的铁芯为主。因此，在接通变压器之后两者的磁通量以及磁通量的变化情况是完全一致的。大部分变压器产生交流电之后，两者就会有互感现象。因此，可以直接通过磁场来从原线圈到达副线圈。教师可以根据这一重要的工作原理，让学生对不同的电压公式进行分析及对比。学生也能够结合磁场现象了解原线圈之中不同电动势的具体变化要求，分析电动势与电流变化之间的逻辑联系，对具体的物理原理有一个更加深刻直观的认知。学生的公式推导环境比较复杂，教师需要让学生了解不同变压器的操作要求。鼓励学生站在不同的角度，了解变压器之中所产生的电流以及磁场的变动情况。
（二）深入剖析交流电和直流电的工作情况
当通入了交流电之后，变压器的原线圈会有所改变，同时磁场也会受此影响。副线圈会产生电动势，能够直接供电。
对此，教师需要注重对这一特殊现象的分析以及强调，了解变压器的工作原理。让学生意识到变压器可以对交流电工作同时，也可以对直流电工作。其中不同变化大小的分析及研究非常关键，副线圈中能够产生电动势，同时还可以直接供电。这里的电流属于交流电。教师可以结合特殊直流电以及恒定电流的实质情况，关注对电流大小及方向的判断及分析。了解整个磁场的稳定性以及改变情况，鼓励学生对电动势来进行研究，这一点有助于学生留下深刻印象。学生也能够避免个人的思维定势，形成正确的认知和理解。
（三）深入研究交流电的表征量
变压器不会直接改变交流电的表征量，变压器的作用比较有限。其中交流电的有效值以及最大值会受此影响。但是，对于原线圈以及副线圈中的电流来说会产生相应的磁通量变化情况，并且变化的量以及快慢程度保持一致。教师可以根据原线圈以及副线圈中所产生的感应电动势来进行变化分析，了解具体的交流电的周期以及频率。其中变压器不会直接转变交流电之中的表征量，教师只需要关注学生的实验情况。及时纠正学生的偏差行为，鼓励学生自主理解以及分析，这一点有助于学生转变自己的错误认知及理解。
（四）了解变压器工作中的原线圈以及短路的区别
变压器的正常工作非常关键，其中变压器之中的原线圈会连接在交流电源的两端。整个电阻比较小，但是不能够直接将这一电源与短路相等同。当通入交流电之后会产生一定的对抗反应，因此会存在电阻。这个时候就相当于加入了不同的负载，其中原线圈之中的交流电也会受到影响以及抵抗。但是，对于线圈来说，自感作用比较显著，同时还会产生自感电动势。这一点也会引起电流的变动，同时电流也会持续升高，这样就可以有效的避免短路。因此，教师需要引导学生了解变压器之中远线圈以及短路的区别，分析两者之间的逻辑联系。
（五）了解输入电流输入功率的影响
教师需要分析学生对变压器原理的研究，关注变压器之中原、副线圈的重要参数。了解具体的输入电压以及输入电流，关注了两者之间的逻辑联系。确保学生能够意识到输入电流和输入功率直接由输出的负载所决定。因此，在使用不同公式进行分析时，教师需要以简单对比和分析为依据。了解三者之间的相关性，加深学生对物理原理的理解，充分彰显变压器教学的简单化以及生动化。另外，学生在自主实验时也需要注重有效总结及归纳，分析输出功率和输入功率之间的相关性。很多学生跃跃欲试，能动性高涨。学生对公式的利用也非常关键，教师需要以公式的适用条件为依据，了解学生的学习情况。引导学生根据变压器的工作原理，通过对圆线圈和弧线圈的分析及研究，抓住两者之间的电流关系情况。进而确保对症下药，理顺个人的逻辑思路并自主设计不同的实验操作环节。这一点有助于学生主动利用变压器来实现正常实验，提升个人的实验准确度。通过综合实验结果的对比以及研究，掌握适合自己的实验操作要求及语言策略。逐步提升自身的高中物理学习成绩以及实验动手水平。
四、结语
在高中物理教学中，变压器的使用不容忽略。教师需要注意不同的注意事项，关注学生对变压器的掌握情况。以相关知识的学习为依据，确保学生能够吃透重难点。真正实现胸有成竹，合理安排个人的学习时间。教师需要注重层层递进，深入浅出的讲解具体的内容。通过纵向联系和横向对比来鼓励学生主动分析思考和发现问题，这一点有助于深化学生的思维。学生也能够更加深刻的领会和掌握不同的物理知识及原理，进而提升个人的思维活跃度以及思考能力。
参考文献
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