曲晨熙
莱阳市鲁花丰台中学
摘要：初中化学是学生学习的重要科目，化学是对各种物质及其现象的研究，既有丰富的实验教学，也有抽象的概念表述。初中化学实验的教学，是帮助学生理解相关化学知识的重要手段，如何正确进行有效的教学设计，让初中学生能够接受新的化学实验教学模式，让学生在学习中感受到化学的乐趣，更能够在学习中发挥自己的主动性，是初中化学教师在新课程理念下需要研究的重要课题。
关键词：初中化学；实验教学；创新
初中化学理论知识较多，相关的支撑实验也较多。学生在化学知识的理解上还是着重于实验对照中获得。教师如何在初中阶段打好学生的化学基础，培养学生对化学的兴趣，培养学生核心素养，是每位初中化学任课教师教学和关注的重点。为进一步提高学生学习化学实验学科的质量，教师要打破旧的教学模式，基于核心素养背景下结合新时代的信息技术、课改要求突破，创新初中化学实验教学模式及教学方法。在新课程教学理念的要求下，引导学生学习化学的热情，加强学生学习化学的主动性，让学生能够在实验和理论中得到很好的结合。
一、初中化学实验教学的策略
（一）初中化学实验操作教学的策略
1，创设实验教学情景，营造学习氛围
在化学实验课上的探究性教学，主要是要激发学生的学习兴趣，拓展学生的学习思维，让学生激发自身的主动性。在化学实验教学中，创设具体的情景教学模式，让学生在相应的情景中产生浓厚的学习兴趣，同时在创设的情景中教师要加强与学生的互动，让学生的学习状况能够及时得到教师的引导[1]。
2，联系实际生活，加强学生的探索兴趣
知识是来源于生活，而高于生活的。教师在实验教学中，要注意引导学生联系实际生活中的现象，让学生能够实实在在的感受化学与自己生活的联系，从而有效的激发学生主动探索学习的积极性，让各种化学知识有效地和实验内容相结合，进一步强化学生在实验中学习化学知识，在实验中验证化学理论。
3，加强化学实验效果，让学生感受化学的神奇
化学实验是改变物质状态，让物质之间产生各种化学反应，进而研究各种反应的化合物性质与状态。教师在进行化学实验教学时，可向学生演示有魔术特性的化学实验，让学生在实验前，能够充分感受到化学实验中各种现象的神奇性。
进而产生浓厚的探究实验热情，让学生在具体实验中，去感受自己操作实验的乐趣，同时也有效地学习到相关的化学知识[2]。
（二）初中化学实验演示教学的策略
1，理清化学发展历史，树立学生化学学习观
化学这门学科的建立，是很多先辈科学家通过不断地实验和理论验证建立起来的，它对我们的生活和各种行业都产生了深远的影响。初中化学教师在课堂教学时，可向学生梳理化学发展的历史进程，以及在重要发展节点的历史推动科学家，让学生认识到化学在不断探索前进中所有人的付出，以及这些付出所带来的丰硕成果。让学生在学习化学历史中，去感受先辈化学家的化学研究经历与自身坚持，培养学生积极向上的学习热情，树立学生正确的化学学习观念。同时将这种化学发展历史理清，有利于学生对化学实验的学习充满兴趣，帮助学生在化学实验上的理解有极大的思想帮助。
2，优化演示实验，强调学生的探究
由于部分化学实验的复杂性与微观性，部分化学实验是无法让学生亲自操作和教师演示的，为保障学生在化学实验上的充分理解，同时活跃课堂气氛。教师可加强教学实验的引导性，以及引用多媒体教学展示不能具体操作的化学实验。在进行演示时，教师可采用问题模式的教学，提出与实验相关的问题，让学生主动探究相关实验可能产生的结果，以及这种结果化学意义。这样在教师具体演示时，学生就能较快的进入演示学习状态，弥补不能亲自实验的学习缺陷，强化自己学习的主动探究。
二、初中化学实验创新教学的要求
初中的化学教学大纲对学生的相关能力有明确定位与要求。教师在深刻体会教纲精神的前提下，同时在核心素养背景下，应制定初中化学实验学习中每个阶段的教学任务与教学目标，将教纲要求分散到每学期的教学任务中。在教学目标明确的前提下，教师要制定清晰的教学方案，在教学方案中辅以多媒体手段。这其中方案要遵循“由易到难、由简到繁”的原则，才能达到学生听得懂、爱化学、能运用的要求。通过多样化的化学实验教学模式教学，才能够不断创新化学实验教学方法。这样在核心素养的大背景下，初中化学的课堂教学与实验教学都能获得新的教学模式突破，对化学教育的改革具有重要意义。
结语：
化学知识得学习能力是需要不断引导和训练的，初中化学知识理论多，实验也多，教师在核心素养的背景下，要多创新教学模式，充分结合学生学习特性，从不同角度帮助学生进行发掘自身的潜力。化学教师要不断总结与改进教学方法，为学生的化学学习开拓新局面。
参考文献：
[1]周国亮.生本理念下初中化学实验改进与创新的分析研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(17):258.
[2]郑惠.基于学科核心素养的初中化学实验教学研究[J].新课程·中旬,2019,(6):44.