杨秋培
广东省遂溪县黄略镇文车初级中学，广东省湛江市，邮编：524300
摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的农村初中语文教学活动中，教师要综合相应教学内容，构建高效的语文课堂，加强培养学生的学科核心素养，不断提高学生综合能力。而在现阶段的农村初中语文教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方法的影响，其整体的教学质量得不到有效提升，同时还严重阻碍了学生的思维发展，不利于培养学生的自主学习能力。基于此，在本次研究中就结合农村初中语文教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强有效课堂模式的构建，为初中语文教学活动提供有效参考。
关键词：农村；初中语文；有效课堂；教学模式
前言：课堂教学改革对农村初中语文教学活动提出了新的要求。在农村初中语文教学活动中，为了有效培养学生学科核心素养，保证相应教育活动能够落到实处。通过加强教学理念创新，采用更具有针对性的教学过程，提升初中语文课堂教学的整体质量。因而在农村初中语文课堂教学活动中，教师要充分考虑到学生的实际学习状况。在指导学生进行合作学习，探究学习的过程中，不断提高学生学习的积极性和主动性，有效培养学生的主体意识，养成良好的探究习惯，提升农村初中语文课堂教学整体质量。对此，在农村初中语文课堂教学活动中，教师要充分突出学生的主体地位，避免填鸭式的教学，有效激发学生学习的积极性和主动性，提升初中语文课堂教学的整体效果。
一、农村初中语文教学中存在的问题
在农村初中语文教学活动中，由于受到传统教学观念及教学方法的影响，大部分的教师思想较陈旧，缺乏创新意识。在具体教学活动中，忽略了学生的主体地位，难以实施新课程的教学要求，机械化的教学降低了学生的学习体验，同时还使得部分学生出现了逆反心理，难以配合教师完成相应的学习任务。由于受到应试教育的影响，在农村初中语文教学活动中，大部分教师按照考试要求来进行教学，考什么就教什么。在语文课堂教学活动中，针对部分课文会出现舍弃教学的现象，原因则是因为考试根本不会考这些内容。在农村初中语文教学活动中，由于缺乏完善的考核和评价制度，其整体的教学质量得不到有效提升，在教学的过程中难以做到面面俱到，不仅增加了学生的学习难度，相应的教学内容缺乏趣味性和创新性，严重阻碍了学生个人思维发展 不利于培养学生的语文学科核心素养。而单一的教学方法，降低了初中语文课堂教学的效率，整体教学质量得不到有效保障。
二、农村初中语文教学中构建高效语文课堂的策略
1.构建良好氛围，激发学习兴趣
在农村初中语文教学活动中，为了构建高效的语文课堂，有效培养学生的学科核心素养，保障相应的教育活动能够落到实处，不断提高学生的学习能力。教师要为学生构建一个良好的学习氛围，有效激发学生学习兴趣，让更多的学生能够积极主动的参与到课堂当中，不断提升初中语文课堂教学的整体质量和水平[1]。例如，在《秋天的怀念》教学中，在文中史铁生记录了对已故母亲的回忆，表达出了对母亲深切的怀念和赞美。全文的语言平淡，文字朴实，但每一个句子中都饱含深情。为了让学生能够深刻体会到，作者将浓烈的情感寄托在叙事中的写法，有效掌握人物的动作，神态，语言，更深刻的感受人物形象。在教学活动开展之前，教师可以指导学生先朗读课文，在第一遍朗读课文的过程中了解作者写作思路，理清文章脉络。而通过指导学生在自由朗读的过程中，让学生能够整体感知课文，让学生能够了解到文中“我”对看花的态度前后发生的怎样的变化？文中的母亲和儿子健康状况如何？作者的生活态度前后有什么样的变化？在面对“我”的暴躁时，母亲是怎么做的。教师可以借助多媒体技术为学生播放相应的音乐和视频，为学生构建一个良好的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够跟着自身的感受进行更深入的学习，有效提高学生的学习效果。
而教师在点名让学生回答相应问题的过程中，让学生能够加强课文的研读，且能够积极回答相应问题，构建良好的课堂氛围，全面提升其整体的教学质量。
2.加强教学指导，实现自主学习
在农村初中语文教学活动中，教师要充分发挥其指导作用，加强教学指导，引导学生进行自主学习。而在指导学生获取知识的过程中，让学生能够通过练习探索，获取更多的的知识，不断提高学生的学习能力。因而在农村初中语文教学活动中，教师要充分信任学生，把主动权交给学生，帮助学生养成良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性，有效培养学生自主学习动机[2]。例如，在《斑羚飞渡》教学中，要求学生能够品读《斑羚飞渡》的细节描写，并掌握细节描写的方法。而在学生学习的过程中，要在认真听课，认真背书，认真完成作业的过程中，以有效提高学生的课外阅读能力。为了引导学生进行自主学习，构建高效的语文课堂。在教学活动中，教师可以引导学生先对故事情节有一个大致的理解。而在指导学生体会文章感情的过程中，理解人类与自然界和其他生物之间和平共处的重要性。在指导学生想一想课文中的哪些内容，展现了班羚群舍生取义，勇于牺牲，事实如归的精神。在指导学生复述课文的过程中，让学生能够进一步加强体会文章叙述的条理性，加强自主学习，提升学生学习的整体效果。
3.培养创新精神，提高学习能力
在农村初中语文教学活动中，通过加强培养学生的创新精神，帮助学生加强语文知识学习，采用多元化的教学方式，增强学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习能力。因而在农村初中语文教学活动中，教师要引导学生加强思考，掌握相应的学习方法，避免出现机械化学习。在教学活动中，教师还需要通过适当的留白，指导学生进行探究学习，不断提高学生的质疑能力，让学生在学习的过程中能够获得乐趣[3]。而在具体教学过程中，教师还可以充分调动学生的多种感官，让学生能够加强语文知识的学习和应用，提高学生自主学习能力。例如，在《大自然的语言》 教学中，要求学生能够通过自主学习了解本课介绍的物候知识，通过合作探究品味说明文准确的语言。因而在具体教学活动中，教师可以让学生通过小组合作学习等方式，让每一位学生都能够积极主动的参与到课堂当中，有效激发学生的创新意识，让学生能够养成良好的学习习惯，不断提高学生的学习能力。在学生读完课文之后，教师可以通过问题引导，让学生能够思考什么叫物候，什么叫物候学？物候观测对农业发展有什么重要作用？决定物候现象来临的因素有哪些？在指导学生探究解决相应问题的过程中，培养学生创新精神，不断提高学生的学习能力，指导学生理清文章顺序，且能够说明作者的写作技巧。在指导学生合作探究的过程中，让学生能够讨论本文第一自然段，描绘了一年四季丰富的物候现象，是按照什么顺序来描写的？通过指导学生开展相应的小组合作学习活动，有效激发学生的学习意识，让学生能够积极主动参与到课堂当中，不断提高学生的自主学习能力。
结语
总之，在农村初中语文教学活动中，教师要加强教学改革，有效培养学生的自主学习能力，不断提高学生的综合素质，促进学生个人的终身发展。因而在农村初中语文课堂教学活动中，教师要充分认识到加强课程改革的重要性和现实意义，通过采用更具有针对性的教学过程建立新课堂，激发学生的参与意识，使得更多学生能够积极配合教师完成相应的学习任务，构建有效的语文课堂。
参考文献：
[1]张立平.农村初中语文有效课堂教学模式的建构[J].家长,2019(25):124-126.
[2]王理友.浅谈农村初中语文小班化有效课堂教学策略[J].当代教研论丛,2018(12):31+35.
[3]谢静姜.初中语文课堂教学高潮的设计——浅谈农村中学语文实施有效课堂教学的策略[J].新课程(中学),2017(04):79+81.
【作者简介】杨秋培，男，汉族，籍贯为广东省湛江市遂溪县，一级教师，一直从事学校管理工作和语文教学工作。