徐翠格
河北省吴桥县水波初级中学
061800
摘要： 随着新课程改革进程的不断深入和发展，各个学科的教学方式和方法都进行了行之有效的改革和创新，逐渐朝着科学化和合理化的方向发展，初中语文这门学科也不例外。在初中语文教学的过程中，作文教学的教育质量直接关系到学生语文学习的整体水平情况，同时也是影响学生知识掌握和综合运用能力的一项重要因素。本文首先分析了初中语文作文教学的现状，然后探讨了初中语文作文教学质量提升的对策，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。
关键词： 初中；语文作文；教学；现状；对策
在新课标中，初中语文教学的核心和重点是培养学生的学科核心素养，为学生的全面综合发展打好坚实的基础。作文这一部分直接关系到了学生语文学科的知识理解和掌握能力，而学生的作文学习质量和水平是学生语文学科核心素养的重要影响因素。因此，初中语文教师要充分重视作文教学的方法和模式，推动学生语文学科核心素养的全面提升。
一、初中语文作文教学的现状分析
1.1作文教学方法不完善
部分初中语文教师仍然采用传统的知识灌输式教学方法来进行作文教学，虽然能够在短时间内向学生教授更多的理论知识，但此种方式并不适用于初中学生的心理特征和学习需求，同样也不符合新课标对于现阶段初中语文课堂的要求。在传统教学模式主导的课堂上，作文教学的方法就会显得十分呆板和无趣，无法充分调动学生的学习积极性和主动性，实际的课堂教学效果较差[1]。
1.2作文雷同现象
作文雷同的问题普遍存在于以往的部分初中语文课堂上，其主要原因来源于教师的教学方法和学生的思维这两方面。在教师的教学方法方面，部分教师在进行作文教学的过程中只注重教会学生写作的框架和流程，并没有有效的引导学生进行思维的发散和想象力的提升，导致学生最终写作的情感体验和思维角度过于单一。在学生的思维方面，部分学生在进行作文写作时持任务型心理，选择抄袭其他作文示例的方式来进行日常的写作，不可避免的会造成班级内学生习作千篇一律的问题。
1.3作文评价方式不当
作文的评价和批改是初中语文课堂教学的重要组成部分，但部分教师的作文评价方式不当，无法对学生的写作能力和水平进行客观的评价。初中语文教师作文评价方式不当的问题主要来源于评价方式过于单一和评语不够科学这两个原因，学生无法从教师的评语中获取有效的进步指导，写作能力的提升存在一定局限性。
二、初中语文作文教学质量提升的对策探讨
2.1创设积极的教学情境
在语文的作文教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性和学习热情，才能有效保障学生能够积极主动的参加到课堂学习过程中，因此教师要创设积极的教学情境，营造轻松愉快的初中语文作文教学课堂氛围，从而全面激发学生的学习兴趣。
首先，教师可依据教学主题来进行创造性写作教学导入，以多媒体播放短片或视频的形式来集中学生的课堂学习注意力，活跃语文作文课堂的教学氛围，更好的帮助学生发散思维，让学生真正感受到写作的乐趣。
其次，在语文作文的评价方式方面，初中语文教师要充分利用信息化的教学手段来进行作文教学的评价，充分利用学校配备的多媒体设备工具，用展示优秀的作文例文、抽取学生作文进行公开讲解和展示优秀学生的作文等形式来激发学生的学习热情[2]，提高学生的语文作文，课堂学习参与度，从而实现语文作文教学质量和效率的全面发展。
例如，在进行《写作 表达要得体》这一主题的作文课堂教学过程中，教师就可以多媒体播放短片的形式来进行写作教学的导入，充分说明写作中表达得体的重要性，在进行一系列的教学后让学生进行自行写作。在后续进行写作评价的过程中，教师就可充分利用多媒体屏幕来抽取学生的作文进行公开的讲解，夸奖和赞扬其中的优秀句子和语言，对于其中表达不得体或不通顺的部分进行委婉的指出和批评，以此来有效提升语文作文课堂教学的质量。
2.2指导学生进行优秀素材积累
学生完成一篇优秀作文写作的前提就是要积累足够的素材，因此教师要充分指导学生进行优秀素材的积累和应用，可以以召开读书交流会和布置读书笔记等形式来引导学生进行优秀素材的积累。与此同时，教师还可以在进行优秀范文讲解的过程中指出其中的素材来源和素材应用的技巧，以此来引导学生进行优秀素材的合理积累和应用。
2.3构建综合化的作文评价机制
有效的作文教学评价机制提升语文作文课堂教学的基础和保障，因此教师应构建综合化的作文评价机制，丰富作文评价的主体，建设教师评价、家长测评和学生自评的综合化作文评价机制，以此来让学生通过多方面的综合评价来认识到自身写作过程中存在的问题和需要改进的地方，针对性的提升学生的写作能力。
三、结语
综上所述，作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分，因此教师要根据学生的实际情况来进行教学观念的转变和教学方法的改进，创设积极的语文作文教学情景，指导学生进行优秀素材的积累和应用，构建综合化的作文评价机制，以此来全面促进学生写作能力的提升，从而推动学生语文学科综合素养的提高和发展。
参考文献
[1]李文霞.初中语文写作能力培养之陋见[J].文学教育(下),2020(08):99.
[2]王艳玲.初中写作教学探析[J].文学教育(上),2020(07):100-101.