刘琴芳
湖南省 吉首市 永顺县灵溪镇第一完全小学 416700
摘要
生活化教学可以激发学生学习的热情，同时将数学知识转移到生活领域，形成独立的认知和数学情感，透彻理解数学的含义，克服教科书中的空间限制，并为学生提供生活化的场景。激发学生对探索数学的渴望。当前，小学数学教育正在进行质的改革。数学是相对基础的学科，包含更多的逻辑内容。生活化教学可以指导学生解决生活中遇到的问题，使他们可以体验数学的实用性和乐趣。学生的生活与知识必须紧密联系在一起，以便学生能够想象，建立数感，并在熟悉的生活环境中合理地运用数学进行思考和体验。找到正确的数学学习方向，以建立对数学的基本理解。
关键词：小学数学;课堂教学;生活化;教学策略
引言
生活化教育是一种新的教育理念，它在课程中纳入了更多的生活元素，以达到显示学生的思维能力和提高学生学习效率的目的。通过改变教学模式，课堂内容将得到充实，数学教育体系将得到完善和升级。本文针对小学数学课程中发现的常见问题，提出具体的解决方案。
一．建立生活情境，提高学生的学习兴趣
数学知识与学生的现实生活息息相关，数学知识在生活中无处不在，运用数学知识可以在生活中有效解决问题。因此，教师若要在真实的课堂教室中实现生活教学，就需要根据教材的有关内容建立合理的生活情境教学内容，为学生创造一个舒适愉快的学习环境，以有效地提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情。例如，当学生学习“比例的含义”时，老师可以根据本章的教学内容，通过创建问题情境来指导学生学习。例如，教师可以进行引导学生了解人体的很多有趣的部分，将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，脚底长与身高长的比大约是1：7等，每个人都应该知道，这种有趣的比例有很多用途。在商店买袜子。如果袜子缠在拳头上，就会知道这些袜子是否适合穿。如果是侦探，那么所需要的只是罪犯的足迹，就可以估计罪犯的身高。这些内容构成了一个有趣的比例，让学生了解比例的相关知识。通过这种方式，引入了新的课程，并使课程更加贴近生活，使学生充满兴趣积极参与课程，对新知识进行不断的追求。
二．将数学问题转化与生活相关并感受数学的价值
呈现给学生的大多数数学教科书只是内容都是抽象的和标准化的数学模型。如果教师能够将这些抽象知识与生活情境联系起来，并引导学生体验由数学知识创造的生活背景，那么学生将会在生活中运用知识解决很多数学问题。这样，就可以体现抽象问题生活化，激发学生解决问题的热情，并使学生感受到生活中的数学原型，从而使他们能够真正理解数学，并感到现实生活是一个充满数学的世界。使得学生更加喜欢生活和数学。例如，在《植树问题》讲解中，老师可以向学生展示生活中的现象，以便学生了解间隔的含义。
这不仅增加了学生探索的欲望，而且使学生认识到关注广泛的生活情况可以发现日常事件中包含的数学定律。在讲课时，教师可以引导学生学生设计校园的植树计划，以帮助他们认识到现实生活中的许多事物都可以用数学知识来解释。在学习数学的过程中，学生可以使用数学思维来思考生活中的问题，感受生活，并将他们的数学知识付诸实践。在课堂上，教师应尽力利用生活要素作为学生将数学知识应用于生活的基础。这些教学方法不仅可以加深学生对数学知识的理解和掌握，而且可以大大提高高中数学课堂的教学质量。
三．采用开放式教育模式
开放式教育模式以学生为基础，教师必须为学生创造生动的教育环境，激发学生对自主学习的渴望，调动学生的学习能力，并确保多媒体课件的演示和实用性。充分利用学生的生活状况。在教育中，开放式教育会诱导并鼓励学生独立思考，通过问题认识和获取知识，鼓励学生大胆探索，发现知识的差异。教师必须将进行适当的引导，使得学生充分参与教育活动，进行观察、实验、猜测、推理、证明和其他活动，发现知识的本质及其与其他知识的关系，并重建知识获取过程。最后通过团队协作和沟通以实现教学的目标。
四．注重教育目标的整合，促进学生思维能力的发展
就课堂教学的价值取向而言，教育目标的价值取向不仅限于使学生获得常识和技能，更重要的是，提高数学知识的应用的意识以及学习到数学的基本思想和方法，精通和理解数学更为重要。不仅要注意学生在现实生活中必须达到的学习标准，还要注意数学知识对学生的未来发展产生深远影响，全面提高素质和能力。学生可以更深入地研究教科书中包含的知识和价值，并将其与学生的发展联系起来。因此，教师必须处理知识目标与发展目标之间的平衡与和谐融合，促进学生在知识获取中的发展，并在发展过程中进行获取知识教育。
结语
总而言之，许多教师受到传统教育观念的影响，忽视了数学知识与现实生活之间的关系，将数学知识与现实生活分开，并认为知识是进行考试的工具。针对这些教学情况，数学老师必须通过创建基于现实生活的教学环境，积极开展数学练习活动以提高数学教学水平。
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