康青芳
湖南娄底双峰永丰镇街道湾田学校邮编417000
摘要:小学数学是在小学阶段教授的三门基础学科之一。它有助于培养学生的计算技能、逻辑思维和科学视野。但是，在传统教育中，老师和父母都使用分数来定义学生的能力。高低两级忽略了学生数学和核心素养的提高。在新的教学时代，如何将核心素养与小学数学教育独特地融合是教师应该考虑的教学问题，本文在此基础上，基于数学的核心素养，对基础数学教育改革的实际研究进行了分析。
关键词：小学数学；核心素养；教学改革；实践研究
引言：近年来，旧的课程正在逐步淘汰，核心素养已成为热门话题。数学的核心素养是培养学生的数学思维能力和实践能力，使学生养成终身学习的良好习惯。在小学，学生积极思考，对比赛有强烈的渴望，这是发展学生思考和行动技能的最佳时机。数学是一门基础学科，它对学生的未来生活和发展有非常重要的影响，因此有必要在基础阶段重视对学生核心素养技能的培养。
1激发兴趣并培养创新意识
培养学生的创新意识是发展数学技能的重要组成部分。教师可以通过激发他们对探索的兴趣来指导学生进一步发展他们的创新和创造力。例如，在解释“梯形区域”的解决方案相关内容之前，老师可以指导学生回顾和分析如何计算三角形和平行四边形区域。之后，鼓励学生很好地观察梯形形状的基本属性，将其与三角形和平行四边形进行比较，并了解如何将梯形面积转换为熟悉的形状计算。在教师的引导下，学生对调查和观察的兴趣逐渐提高，教师引导学生深入分析，可以在同一梯形上使用6至7种不同的图形拼接方法。此时，学生可以感受到数学的奥秘，这有助于在早期建立和培养创新意识。
2进行实践教育以提高学生的解决问题的能力
教师在小学数学课堂教学中积极开展实践教育活动，并继续激发学生的学习热情。在进行实际的教育活动之前，教师必须经过严格的设计，而简单的教育活动不能反映数学过程的学习效果。因此，教师必须提出明确的学习要求，并确保学生了解实际教育的目的，以便所有学生都可以参加实际的教育活动。活动结束后，学生分享他们的学习经验，以发现他们在学习过程中的缺点。教师必须为每个学生提供足够的时间来表达自己的意见，并通过学生表达来准确地掌握学生的学习状态。为建立核心素养的基础上进行小学数学教育活动，学生必须充分利用主观性，学生可以通过独立学习和思考来提高综合技能，以便及时发现和分析问题。在特定的课程中，教师应从学生的学习理由入手，指导学生积极参与数学学习，并不断提高学生的学习热情。提高学生对课堂教学的学习兴趣、数学成绩和学习效率。例如，在学生学习小数除法的过程中，该课程的内容在某种程度上是抽象的，有些学生无法完全理解相关的知识内容，因此在教学过程中，教师使用转换思想根据整数除法引入小数除法。解决一些复杂的问题。帮助学生快速理解和掌握，并训练学生从不同角度思考，增强学生解决数学问题的能力。
3.活动训练侧重于游戏优化，并结合训练以改善学生的逻辑推理
活动教育是小学教育中的一种常见教育方式，是优化数学课堂氛围的重要途径。活动教育与逻辑教育相结合，在提高学生的推理能力和数学课堂质量方面发挥着重要作用。因此，在实际课程中，数学教师必须结合主动教育优化数学教学，从提高学生对课堂参与的兴趣出发，有效提高数学教学的整体质量。游戏作为一项积极的教育活动，主要体现在基础教育阶段，对提高学生的活动兴趣起着重要作用。在游戏课程中，小学数学教师应整合教学内容，从有趣的教学角度逐步提高学生的逻辑推理能力，有效提高小学数学教育的整体素质。例如，在《数学广角—搭配》的教学过程中，小学数学老师通过游戏调动学生的思维积极性，巧妙地运用物质奖励和竞争性相比较，逐步提高学生的推理能力，有效地提高了整体数学教育的质量。与传统的课堂教学模式相比，组合活动教学模式为学生提供了独立思考，培养逻辑推理能力，有效提高了核心数学技能和整体数学教育质量的良好环境。
4.巩固和提高计算能力
数学管理技能是反映学生数学应用技能的重要表达形式，因此教师在培养学生的核心数学技能时应注意帮助他们提高管理技能。但是，一些教师经常过于注意学生的计算结果，而忽略了使用数学基础知识的能力。如果想提高计算能力，则首要条件是让学生并入四个算术规则，以便可以在随后的小数中使用它们在计算中进行类比。例如，当老师向学生解释“将两个数字乘以多个数字”的相关计算步骤时，会指导他们考虑该计算的解为十和一的总和。例如，可以将5225视为5025和200的总和。这种教学方法可以使学生更好地理解多位乘法的计算原理，也方便学生提高运用乘法分布规律的能力，提高他们的计算能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教育中，教师需要更贴近学生的实际学习需求，并专注于建立可信度，以更好地理解他们对数学的理解并提高他们的学习和应用技能。由于培养学生的数学核心素养不仅可以有效地提高学习效率，而且可以为他们未来的学习职业打下坚实的基础，因此教师不断地改变教学观念，并积极采用相关的教学策略来进行数学教学。
参考文献：
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