金广壮
湛江经济技术开发区文亚小学524081
摘要：目前新课程改革后，小学数学主要任务是构建趣味课堂，激发学生们的学习兴趣，帮助学生们更加轻松地学习，所以教师们应该采用适合小孩的数学教学方式，多采用趣味性教学，增强学生的兴趣，玩耍是孩子的天性，我们要利用学生的这一特性制定教学方法，让学生们在玩耍中也能学习到知识，这样不仅可以提升学生的自主性，还能让学生全身心投入到学习当中。
关键字：小学数学;趣味教学;方法
引言：从传统的应试教学，到当下的素质教育，教育主要以激发学生兴趣为主，改变课堂的传统教学，开发新的教学方式，切合学生实际情况，展开教学教育，但遗憾的是，目前我国小学数学的教学现状，存在着一些显而易见的问题，要提高数学的教学质量，我们首先要解决当前出现的这些问题。
1、小学数学趣味教学质量的意义
为了构建良好的小学数学趣味课堂，教师应该首先清楚数学趣味教学的意义，这样才能更有效的培养出学生们对于学习数学的自主能力与学习兴趣，是推进社会发展的一步，社会发展的越快，国家越是需要这方面的人才，从小学开始培养好的学习习惯和思维能力，探索未知奥秘的主动性，是必不可缺的，时至今日，教师应该在教学课堂上不断创新，传统教育中，教师们总是对教学理论花费大量的心思，重点是理论教学，但是学生的知识点的吸收往往是甚微的，无法明显的提升学生们的学习成绩，所以构建小学趣味数学课堂，在于更好的传授学生们知识点，教师们应该调整教学策略，改变一贯的教学风格，数学是很有趣很神秘的学科，传统教学把数学变成了学生们眼中枯燥又乏味并且难度很大的一门学科，让学生们望而却步，从心里对数学产生恐惧，本能认为数学很难，所以很多学生在数学学习过程中，是带着一种恐惧心里在学习，所以构建小学趣味数学课堂是必要的。根据《新课程标准》进行教学策略设计，调整策略和教学方法，根据学生们的自身情况，切合实际的设计出适合学生们学习的教学方法，满足每个学生的学习需求，这样可以更好地帮助学生们在课堂上的学习，除此之外，教师团队应该不断地探索，如何使学生们有自主学习的能力，改变一贯学生们的学习习惯，让学生们有自己的思维能力，不是依赖书本上的公式理论或者老师的方法去做题，而是运用自己的思维方式去思考数学，数学中的奥秘是需要学生自己去探索出来才会有成就感，从而提升学生们对于学习数学的兴趣。
2、以游戏活动提高学习兴趣
数学知识是枯燥抽象的，小学生学习数学往往会越来越觉得困难，并且会慢慢产生厌学的心理，教师们应该研究出更加科学的教学方法，适合每个学生的教学方式，在数学课堂上呈现出来，让数学知识变得丰富多彩，提高小学生的数学学习兴趣。只有小学生对数学学习产生了一定的兴趣，才能激发他们的数学学习积极性。
提高了学生们的积极性，才能够更好地在课堂上培养学生们的自主学习能力。
比如，当教师在教学《2、5、3的倍数的特征》时，从该部分内容来看，主要讲解2、5、3三个数字的特征、计算方式等知识点，所以教师可以围绕这些知识点展开数学游戏活动。首先，教师展开“有奖竞猜”的数学游戏，教师在黑板上写出若干数学探究题目，如“数字2的特征是什么？”、“数字5的特征是什么？”等，然后将班级内的所有学生均匀地分为若干探究学习小组，让每个小组自行选择探究题目展开探讨，在限定时间结束后，如果小组回答正确则可以每个人获得糖果，糖果虽小，但是荣誉的象征，学生为了可以获得这份荣誉，会努力地投入到小组探究学习活动中，大大提升数学学习效果。还有，教师可以展开“大家来找茬”的数学游戏，教师用白色线条将黑板分为A和B两部分，在黑板的A部分上写出若干三位数或两位数的数字，如253、250、15、36等，在黑板B部分上分别隔行写出2、5、3三个数字，然后让学生踊跃举手回答这些数字中属于数字2的倍数、5的倍数、3的倍数，这就可以让学生在回答的过程中不断加深对2、5、3倍数的记忆，同时可以提升学生的数学学习兴趣，从而可以继续提升该部分知识的学习效果。
3、创设故事情境数学学习兴趣
在小学生美好的童年生活里，美丽动人的故事是他们生活的重要组成部分之一，孩子们喜欢听别人讲或者自己找寻趣味十足的故事书进行阅读，这就说明趣味故事对小学生具有较强的吸引力。因此，教师可以提前制定一个关于故事的课堂模拟，集中学生们的注意力，让小学生在故事中解决数学问题。这样的呈现方式，让孩子们置身于美丽的故事之中，帮助故事中他们所喜欢的人物解决问题。孩子们学习数学的兴趣会更加浓厚，积极性会更加高涨。比如，教师在教学《整十数加整十数》时，教师可以口述的方式，将10、30、50三个数字融入到趣味故事中，如“很久以前，白雪公主带着两个小矮人到森林里采蘑菇，白雪公主采了10个蘑菇，一个小矮人采了30个蘑菇，另外一个小矮人采了50个蘑菇，白雪公主想知道他们三个人一共采了多少个蘑菇，同学们快来帮他们算一算吧！”，白雪公主那么美丽，可爱，孩子们都很愿意帮她解决问题。于是，孩子们都会在小组内，积极思考，献计献策。很快白雪公主的问题就被轻松解决。在这样的故事情境里，既提高了小学生的数学学习兴趣，有锻炼了他们解决问题的能力，提高了数学课堂教学效果。
结束语
综上所述，小学数学趣味性教学需要老师们不断的去研讨适合小学生的教学方式，用游戏的方式把学生们带入进学习的氛围之中，小学生的天性是游戏和玩耍，所以利用这一特性，趣味性的教学更加可以吸引学生们的注意力，也能够提高学生们的自主性，更加能够融入进数学课堂。
参考文献
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