黄顺
四川省成都市金堂县三溪鎮黄家小学 610400
摘要：现如今，随着教育教学改革的不断发展，小学数学教学过程中，更加注重培养孩子们解决问题的能力，同时这项能力对于小学数学的学习来说也是十分重要的。小学阶段的数学学习对于老师来说，不仅要将知识传授给孩子们，还要让他们自身的逻辑思维能力得到发展，同时解决问题的能力也可以得到有效的提升，因此，本篇文章主要是对小学数学教学过程中所存在的问题进行分析，从而得出一些能够帮助老师提高孩子们解决问题能力的方法，使得孩子们能够有更好的发展。
关键词：解决问题能力；小学高年级；数学教学
数学学习与我们的生活是有着密切联系的，因此在开展教学的过程中应该与生活进行紧密的结合，让孩子们从生活中感受到数学的存在，使得他们对数学有更好的认识，这样才能够更好地培养他们解决数学问题的能力。在培养孩子们解决问题能力的过程中，要通过一些有趣的方法来调动他们的积极性，这样才能够引导他们去分析问题，解决问题才能够更好地学习到相关的数学知识。
1当前小学数学教学存在的问题分析
小学数学在教学的过程中，老师是整个课堂的引领者，它们自身的数学专业技能和综合素质都会影响到孩子们的学习和发展，但是由于应试教育思想的影响，有一部分老师在教学的过程中十分重视孩子们的成绩，这样一来就忽视了对他们数学思维方面的培养，并且在进行教学的过程中，一味的采用灌输式的教学方式，使得孩子们在解决数学问题之后，不能够进行独立的思考，从而也就无法很好的提升自身解决问题的能力。
2小学“解决问题”能力提升的有效策略
2.1重审题，培养学生问题意识
对于小学中段的孩子们来说，审题是解决所有问题的关键，只有认真的审题，才能够快速地获取相关的解题信息，从而做出正确的解答。因此，老师们在对孩子们的审题能力进行培养的时候，一定要十分注重相应的方法，可以带领他们进行读题，在读题的过程中，让他们针对一些关键的信息进行总结，并且列举出这些关键信息，对于解决问题有何帮助？这样能够在最大程度上的提升他们的审题能力。实际上培养孩子们的审题能力，主要是为了使得他们自身的问题意识得到增强，这样在遇到一些题目的时候，他们能够首先的想到有关的问题，这样才能够将关键信息标注出来，从而更好的解决这些问题。
例如，老师可以设置一些迷惑性较大的问题，让孩子们进行审题，好比在学习有关面积计算的过程中，原题“正方形的边长是30厘米，现在将边长增加到45厘米，求现在正方形的面积？”如果孩子们没有进行认真的审题，就很容易将增加到45厘米，理解成增加了45厘米，这样算出来的答案就会与正确答案相反。
之后老师可以将两种题型放在一起进行对比，让孩子们有效地认识到审题重要性，这样他们在今后审题的过程中也会更加的认真仔细，从而自身的问题意识也可以得到很好的增强。
2.2构建数学模型，提升模式识别能力
对于小学中段的孩子们来说，通过把数学问题加以模型化，能够使得他们更加容易的将问题解决出来。孩子们在解决问题的过程中，会针对问题快速的思考有关的数学模型，并且借鉴这一数学模型，做出正确的解题方法，因此，老师在日常教学的过程中，可以更多的将数学模型进行推广，让孩子们能够针对这些模型更好的认知，从而帮助他们提高数学解决问题的能力。
例如，“正方形abcd的顶点，d是一个圆的圆心，而边长是圆的半径，已知正方形的面积是10平方厘米，那么圆的面积是多少？”在计算这一问题的时候，老师可以为孩子们构建相应的模型，告知他们当遇到与其类似问题的时候，首先应该想到正方形的面积公式是S=a2，和圆的面积公式是S=πr2，然后思考一下正方形的边长与圆的半径之间的关系，如此一来，他们就能够很快的明白正方形的面积就是r2，这样他们就能够快速的解决这一问题。在解决类似问题的时候，能够通过运用这种数学模型进行思考和推导，从而解决数学问题，并且提升他们自身的数学思维能力。
2.3巧用逆向思维，提升数学运用能力
逆向思维，简单来说就是反向思考，可以通过问题的结果来将相应的位置条件寻找出来，从而达到解决问题的目的。通过使用逆向思维，能够在极大程度上的提高孩子们自身的数学思维能力，并且可以将一些复杂的数学问题简单化，更好的将其解决出来。例如在学习有关百分数计算的过程中，有这样一道题“已知商品进行促销处理，这件衣服第二次降价20%，降价后的价格为120元，那么商品原来的价格应该是多少？”如果孩子们按照正常的思维来进行解题的话，很难有头绪，因此可以通过使用逆向思维的方法来解决这一问题。正常解题的过程中，应该是采用乘法多加少减等，但是在逆向分析的过程中，首先可以求出第二次降价之前的价格，这样通过除法和减法的解题思路，能够快速的让他们，求出第一次降价之前的价格，如此以来就能够得到这件商品，原来的价格。这种解题思路能够使得他们自身的逻辑思维能力也可以得到锻炼，同时解决复杂问题的能力也会有效的提升起来。
3结束语
总而言之，小学数学在教学的过程中，一定要注重对孩子们解决问题能力的培养，这样不仅能够帮助他们，更好地学习数学知识，还能够使得他们在今后学习数学的过程中形成一个良好的数学思维方式，使得他们的数学学习能力得到有效的提升。
参考文献：
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