何金华
湖北省宜昌市第十七中学 湖北宜昌 443001
摘 要：这些年来，我们国家非常关注学生的教育质量和教育水平，教育改革这一浪潮的大力推进，无疑当中给教师提出了更高的专业要求，老师的教学手段也越来越多样化，丰富化，当下信息技术的快速发展，已经被广泛的应用到日常工作的各种领域，现代信息技术和教学事业的有效联合很受老师和学生的喜爱。但是信息技术在应用的过程当中还存在或多或少的问题与不足之处，对这种问题，我们必须要深入的研究，并提出更好的融合策略。
关键词：初中数学；信息技术；新课改
我们身处的21世纪是一个信息时代，随着互联网技术的快速发展和计算机的广泛普及，给我们日常生活带来了非常大的便利，人们的生活水平和生活质量也出现了质的飞跃和提高，信息技术已经和我们的日常生活融为一体，就当下初中的教学活动而言也是如此，很多数学老师在开展教学活动的时候，都会用到信息技术，信息技术不仅能够丰富学生的课堂活动，还能够让学生学习到更多的数学知识，帮助学生朝着更好的方向全面发展，学生的综合素质也会有一个明显的提升。信息技术和数学教学活动的有效联合提供了教学的更多可能性，也能够很大程度的激发学生对学习数学的热爱和兴趣，让学生感受到数学这门学科深刻的魅力。
1 运用信息技术开展初中数学教学的优势
(一)寓教于趣，激发学习兴趣
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”托尔斯泰的这句名言给无数教育工作者以启发。传统的初中数学教学是教师、讲台、尺子、粉笔组合的教学模式。在信息技术飞速发展的今天，学生已经厌烦了传统的课堂形式，需要更有吸引力的教学模式来打开兴趣的大门。而信息技术辅助下的初中数学教学图文并茂，可以培养学生的观察力、提高记忆力和丰富想象力。在数学课堂中可以结合插图，视频，恰当地采用多媒体技术进行教学。
(二)寓教于形，实现知识可视化
电影技术从2D到5D的发展使人们更加立体、直观、逼真的感受电影的魅力。数学学科由其本身的特性所限制，是一-门重视抽象思维的学科。传统的教学方法较为死板，直接限制了学生的视听能力，学生对知识死记硬背,从而学生会开始觉得学习数学是件枯燥无味的事情，甚至逐渐失去兴趣。多媒体信息技术的出现，能够辅助初中数学的课堂教学用图、文、声、像多种表现形式刺激学生的感官。信息技术传递多媒体信息的特点使知识“可视化”，为帮助学生理解数学知识提供“直觉”材料，为发展学生的数学抽象思维的构建提供了必要的感性准备，让学习成为一种享受。
2 初中数学如何使用信息技术
初中这门学科和其他学科相比会显得比较枯燥和无聊，对于学生而言，学习数学除了要学习数学的相关公里和概念以外，最重要的就是做大量的计算题和来巩固所学知识。初中数学相对于高中数学而言是比较基础的，所以学生在学习的时候，如果能够对学习数学产生浓厚的学习兴趣，那么学生就会有无限的动力？主动地融入到学习数学的过程当中，对于老师所讲的知识，也会有一个全面而到位的理解和掌握。
老师在给学生讲解数学的时候，要重点的将时间和精力放在如何激发学生的学习兴趣上，通过有效地运用信息技术就可以很好的提高学生对数学的积极性，大多数的初中生对于一切新鲜事物都保持着非常强烈的好奇心，但是学生的空间想象能力和思维发散能力相对而言比较差，在这种情况下，老师如果能够有效的借助信息技术，就可以弥补这种不足，就比如说老师在给学生讲解几何图形的时候通过多媒体现场给学生在多媒体设备上进行实物画图，可以很好的增加整个课堂的趣味性，学生对于所学知识也会有一个非常到位的理解，学生通过发挥自己的想象力，可以很好的理解几何图形的相关内容，学生的学习效果也会有一个强有力的保障。
3 使用信息技术打造高效的课堂
3.1 加强学生的学习主观能动性
学生在学习的过程当中，必须要拥有一定的自主学习能力，老师在教学的时候尽可能的让学生进行自主的探究和学习，这样才能够从真正意义上提高学生的数学专业能力，在课堂当中，老师可以多给学生设置一些有针对性的巩固知识的环节，老师在给学生讲解重点知识的之后，可以通过大屏幕进行相关知识的回放，在课件上给学生放一些学生容易出错的地方的题，不再像以前那样通过纸质答题的方式让学生进行解题，我当中老师也可以采取随机抽查的方式，让学生站起来回答，有效地运用信息技术可以很好的提高整个课堂的学习效率。针对不同学生的学习基础，老师可以选择合适的题目，这样可以给学生一定的独立思考空间。除此之外，老师也可以根据这堂课讲的重点内容给学生们留下课后讨论题，让班里的学生进行分组合作共同完成探究类的数学问题，这样不仅能够增强学生的学习积极性还能够增加学生与他人合作能力。
3.2 利用网络资源增强课堂的学习效果
我们都知道在这个信息时代会有很多教学视频值得我们观看，所以我们要从中挑选最适合学生的一些数学视频资源，共同辅助学生学习初中数学这内学科。其实 初中数学对于培养学生的完善人格发挥着非常重要的作用，从学生接触数学这门课我们就需要不断地改变和创新教学方法。可能在初中生看来，这些内容非常地枯燥，但是我们可以利用信息技术创建多媒体情景，让学生自主地融入到课本教材当中，通过多媒体情景，我们可以让学生快速地感受到本章课时的重点，再加上这些影视视频一般而言有很强的感染能力，会给学生带来不一样的学习氛围。信息技术只是辅助学生学习数学教学的工具，老师也应该知道自已在课堂中只不过是起到一种指导作用，老师应该留给学生更多的思考空间。初中数学课堂的主体是学生，尽管这些初中生的知识面非常有限，数学老师也应该引导学生自主学习数学。更重要的是数学老师要通过使用信息技术给学生创造一种更好的学习氛围和学习效果，让课堂的学习效率和质量得到强而有力的保障。
4结束语
现代化信息技术为教育事业增加了更多的可能性，教师也需要改变自己的教学模式，不断创新、变革，积极学习现代化技术，将观念更好地运用于日常教学活动，数学老师需要根据学生的实际情况，合理地开展教学内容，信息技术不仅能够丰富课堂的趣味性，还能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识，老师可以利用信息技术优化自己的课程和教学，在信息技术的支持之下，打造一个高质量的课堂。
参考文献：
[1]何恒刚初中数学与信息技术深度融合的技法探索[I.教学管理与教育研究.2019(5).
[2|艾博.信息技术与初中数学课程费合探索D]新课程研究(下旬)。2017(1).
[3]李旭，信息技术和初中数学课堂有效联合[J]教育杂刊. 2019(01)