尹显俭
曲靖市教科所 云南省曲靖市 655000
摘 要：新时期,在复杂的国际国内形势下，做好以高中生为为代表的青年学生的爱国主义教育具有重大的现实意义，而高中政治课是进行爱国主义教育的主阵地和培养爱国主义情感的主要途径，因此在高中政治教学中，培养学生的爱国主义精神，培养学生对祖国成就和文化的自豪感、自信心，让学生融入到为保卫祖国的独立富强的奋斗中去，已成为高中思想政治课教学成功与否的决定性因素。本文将从高中学生的特点以及政治课的影响等方面对高中生的爱国主义思想教育进行分析,希望对培育高中生爱国主义精神提出帮助。
关键词：高中生 思想政治课 爱国主义教育
新时期，国际形势风云变幻，我国要在大风大浪中砥砺前行，就必须加强以高中生为代表的青年学生的爱国主义思想教育。弘扬和培育青年学生的爱国主义精神，这对对我国新时期中国特色社会主义建设具有重要意义。
一、高中生的心里特征对形成爱国主义思想的影响和高中生将来在爱国主义阵地中的地位分析
（一）高中生心里特征对形成爱国主义思想的影响分析
高中生在心理上对人生与社会的看法上仍然具有不稳定性，但是开始有了独立性，和趋向稳定性等特征，这个时候的高中生对人生与社会的看法上片面性较大，易偏激，容易受到外界各种观点的干扰，仍具有不稳定性，但这一阶段高中生智力发展已接近成熟，这个时候的他们思维敏捷，内心世界变得更加丰富多彩，开始有了自己的见解，有了自己活动的空间，抽象逻辑思维正从“经验型”向“理论型”急剧转化，情感日益深厚、稳定、带有闭锁性，有了独立性，和趋向稳定性等特征[1]。
正因为有以上心里特征，这个时候的高中生容易受到各种带有逻辑性的社会观点影响，一旦他们认可了这种观点，将很难再改变，终身受其影响；如果这个时候他们没有接受到系统性爱国主义思想的教育，而是接受到了其他有逻辑欺骗性，且不容易在他们这个年龄阶段被识破的歪理学说的影响，那么要重新唤起他们的爱国情怀将会变得困难，所以这个时候高中政治课就必须发挥好爱国主义教育主阵地的作用，向学生传播爱国主义精神，让学生理解爱国，感悟爱国，培养学生对祖国成就和文化的自豪感、自信心，让学生融入到为保卫祖国的独立、富强而献身的奋斗中去。
（二）高中生将来在爱国主义阵地中的地位分析
当今社会各国竞争的核心是人才的竞争，但是如果国家培养出来的人才，没有爱国主义情怀和价值观，不仅不能够为国家的发展贡献自己的智慧，反而如同现在动乱地区的一些学生一样，成为外国的代理人工具，成为国家动乱的祸首[2]。在高中学生毕业以后，大部分将进入大学深造，成为未来国家的核心人才来源，他们将逐渐成为我国包括舆论界在内各行业发展的核心主力军，整个社会包括爱国主义在内的全部精神阵地都将由他们来主宰，他们的思想稳不稳定、爱不爱国直接决定着整个社会爱国主义阵地能否守住的问题，因此必须在他们思想趋向稳定和固化的时候，加强爱国主义教育，让他们理解爱国主义，自发的爱国，培养他们对祖国成就和文化的自豪感、自信心，帮助学生树立远大理想、正确的世界观、人生观、价值观。
二、如何在思想政治课中加强高中学生的爱国主义教育
（一）高中思想政治课中爱国主义教育的不足
1.重理论轻实践。
当前，新课改体系下的高中政治教材中有大量可供实践的合作探究案例，但是由于高中教学的特点，学生课程学习和考试压力大，课外活动时间特别少，部分家长和教师认为课外政治实践是浪费时间，对学业不力，学生的思想政治课只要学好课本知识，能背诵会考试就可以了，至于课本上要求的参加志愿者和社区等活动，能少就少，能不参加就不参加，因此学生的政治实践机会特别少，学生也就不能够从实践中去理解教材中的爱国主义的相关理论。
2.重知识轻情感。由于高考的指挥棒的作用，学生的政治课和初中思想政治课有着很大的不同，初中思想政治课上合作与探究的案例多，学生参与的机会多，能够通过合作与探究的案例培养起爱国主义情感，但是高中教育一切目标朝着高考而奔，很多教师只要求学生记住知识点，理解知识点的逻辑体系，至于这些知识背后蕴藏的情感价值则是一笔带过，几乎完全不讲，学生对知识点也是麻木的接受，而不是带情感的去理解。比如高中哲学教学中，很多教师就知识讲知识，并没有深入的去讲哲学对我们生活影响，更不会趁机培养学生正确的价值观。
（二）如何加强对高中生的爱国主义教育
1.紧扣教材，发掘利用好教材。
思想政治课教师要充分发掘利用好高中政治教材中丰富的爱国主义资料来加强爱国主义教育，在教育教学活动中及时地向学生讲解、介绍，使学生对祖国的历史、党是发展与建设，祖国灿烂的文化和杰出的科学成就加深认识，增强学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，激发学生爱社会主义、爱祖国的情感。
2.从实际出发，重视实践。
结合实际主要是结合学生思想实际、我国新时期特色社会主义实际和国际形势实际进行爱国主义教育，同时鼓励学生参与到志愿者服务、文明小区建设、参观革命先烈活动地等实践活动中去，引导学生正确看待自己的祖国，和认清自己的职责，使学生为将来参与市场竞争打好思想基础，为社会主义现代化建设发挥自己的光和热，从而使学生从思想上进一步坚持社会主义信念，更加热爱自己的祖国。
3.形式多样化，重视情感培养。
可以采用结合节日活动、结合团队活动、举行专题报告、组织比赛、情景剧育、辩论赛等多种方式进行爱国主义教育，这些教育形式比较新，学生喜欢容易接受，学生参与度也高，这些知行合一的教育方式，对培养学生的爱国主义价值观十分有意义和价值，例如，通过组织比赛可以结合每年的“五一”国际劳动节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等节日活动，歌颂党、歌颂祖国、歌颂社会主义建设成就，进一步激发学生热爱自己祖国的思想感情，讴歌先烈们忠于党、忠于人民、忠于祖国的优秀品质，激发学生以革命英雄为榜样，激发他们增强中华民族的自信心、自尊心和自豪感，培养学生爱国主义情感。
4.教师以身作则，发挥榜样作用。
古人云“业高为师、德高为范”。作为思想政治课的老师，必须更要严格要求自己，向学生展示自己的爱国主义情怀，不传播负能量，在处理个人与集体和国家的关系中、在正确处理个人家庭与教育事业的关系中，做到加强自身的新时期社会主义道德修养，忠诚于党和人民的教育事业，热爱和关心全体学生，作好学生的表率，为以后爱国主义教育的尝试，提供了有说服力的依据；让学生在课堂中感受到教师给予他们的爱国主义教育的引导，发挥榜样作用。
高中是青少年学生的开始腾飞的教育阶段，一定要重视高中生的爱国主义精神教育，这直接关系到国家和民族的未来，因此绝不能掉以轻心，必须激发高中生的爱国主义情感，把学生培养成真正拥有爱国主义情怀的接班人。
参考文献:
[1]董重转.以爱国主义为核心深入进行民族精神教育.思想教育研究，2008.
[2]程庆红.加强高中生爱国主义教育的几点思考和启示[J].黑龙江史志，2010（15）.